新课程改革背景下，学校课堂教育越来越重视学生的主体地位，要求学生的主体地位在课堂教学中得到良好的体现，其中学生学习兴趣的培养、思维能力的养成具有重要的意义。较之于其他教学课程，政治课教学的侧重点不仅体现在知识的教学上，还要求教师结合自身教学实践，遵循素质教育理念，不断革新课堂教学模式，在政治教学中培养学生的思维能力。那么，如何培养学生的思维能力呢？为此我浅谈几点体会，与大家分享。

安排恰当的辩论实践活动

培养学生的思辨能力

实践证明，说与想是分不开的。在学习过程中，教师开展辩论实践活动，可以提高学生的思辨能力和语言表达能力。在教学中，教师创设问题情景时，要注意引导学生的思维方向，提出的问题要富有启发性、 层次性和指向性，既要有利于激活学生的思维，又不能超越学生的认知水平，要积极地指向学习的中心目标。在辩论环节中，学生大胆地站在讲台上，面对其他学生，阐明自己的观点。经过一个学期的训练，我班学生的心理素质和思辨能力明显提高，同时对周围事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶。

组织丰富多彩的课外实践活动

巧妙点拨启迪学生思维

班级开展丰富多彩的社团活动，可以拓展学生的知识面，开发学生思维，让学生在活动中张扬个性，闪现灵动的思维火花。

如学习《消费者的合法权益受国家法律保护》时，我要求学生分成若干小组进行探讨，以自己或家人的亲身经历，讲述在日常消费过程中买到假货、被销售者强制消费或在消费中没有得到尊重的经历。每组学生先讨论汇报调查情况，由组内讲解再到向全班学生展示。通过设计这样的活动，教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为了解决所遇到的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，同时也培养了学生的思维能力和解决实际问题的能力。

总之，对学生教育不是一朝一夕的事情，需要长期坚持不懈的努力。教师应勇于创新，在新课程改革的引领下，提升学生各个方面的能力，从而使学生感受新课改背景下政治课堂教学的魅力。