一天放学，天上下起了小雨。因为是小雨，所以我没有打伞。我站在离学校门口很近的地方，正在等候学生下学。这时，我突然发现头顶上撑起了一把雨伞。我回头一看，原来是云帆，他正在羞涩地对着我笑。这名沉默不语的男生，高举着伞为我遮风挡雨，那一刻我感动极了。

云帆是一名柔弱、清瘦的男孩。平日里，他沉默不语，见了老师也总是满脸的羞涩。课下，他总是喜欢独处一旁，静静地蹲着捉小虫、玩沙子。同学们邀请他一起做游戏，他也不参加。我教了他很长时间，从来没见过他上课主动举手发言。课堂上，每当我与他对视时，他的眼神总是躲躲闪闪。他真是一个孤僻的孩子！

内心善良的云帆，为什么和别人对视时眼神总是躲躲闪闪呢？为什么他给人的感觉总是怯生生的呢？带着这些疑问，我踏进了他家的门。

云帆家里布置得井井有条，他的房间也收拾得干干净净。但是，走进这样的家庭，我感觉好像缺少了一丝温馨。通过和云帆父母的交谈我得知，云帆从小一直跟爷爷奶奶在老家长大，随着云帆年龄的增长，考虑到上学，父母才将其接到了身边。云帆从小就和父母分离，所以极其缺少和父母沟通。云帆爸爸是一个做事严肃、认真的人，经常会因为一些琐事吵他，造成了云帆胆小、怯生的性格。其实，云帆很渴望和父母亲近，但又不知道该怎样做。

近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，就要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子的心田，用爱心点燃孩子纯洁的灵魂。

课下，我经常找云帆闲谈，引导他用包容、感恩的心态去看待现实生活。我组织了几名学生帮助他，跟他一起写作业、玩耍。渐渐地，他感受到了同学们之间的信任和快乐，性格也开朗了。我多次与云帆爸爸交流孩子的心理状况和学习情况，并鼓励家长与孩子多谈心、多一起玩，要学会赏识孩子。后来，云帆开始愉快地跟我谈他和爸爸之间发生的故事。记得在云帆生日那天，我买来蛋糕，在班里举办了一次班级生日会，还邀请了他的爸爸。云帆的脸上泛起了幸福的红晕，并喜极而泣。我知道那是幸福的眼泪、感谢的泪花，更是打开他心门向过去告别的泪水。

与科任教师统一步调，及时发现学生的闪光点，用赏识的眼光看待学生。云帆身上有很多闪光点。11岁的他做饭、洗衣服等家务活都会做，还能照顾年迈的奶奶。我抓住这些细节，及时表扬和鼓励他。云帆学习上有一点小进步，我也没有忽视。一次语文课上，我听写生词，这个沉默的男孩居然全部写对了。我大加赞扬：“你全部默写对了，你真棒！”云帆笑了，眼神里多了一份自信。

教育要触动心弦，是周围人的爱和赏识改变了云帆。他的改变，也给我带来了无限的欣慰和快乐。