“上课举手发言一次”，数学老师为小刚记下第一个功劳。

“语文、数学作业都完成了”，组长为小刚记下第二个功劳。

“今天体育课进行百米测试，跑了全班第一”，小刚为自己记下第三个功劳。

小刚是一名学困生，他的这些进步都被记录在了自己的记功簿上。最近，小刚的表现越来越好了。

记功簿是我给学生们搭建的成长平台。我班里的每名学生都有一个记功簿，家长、老师、同学，甚至自己，凡看到闪光点，都可以及时记录下来。学生们的功劳越积越多，脸上的笑容也越来越多，自信心也越来越强，那些好的表现和习惯也趋于稳定。

记功簿的设立，让我学会了用一种欣赏的眼光来看待学生们极为不成熟的表现。我的欣赏给了他们自信和快乐，促使他们将偶然好的表现变成一种良好的习惯。记功簿的设立，让我学会了及时捕捉学生们在课堂、课间及活动中的点点滴滴，加强与他们之间的交流。

学生们有了记功簿，就开始争着为自己记功。一个功绩就是一份坚持，一份坚持凸显他们每天付出艰辛的努力。学生们在习惯的培养中、在恒心的坚守与比拼中，得到了成长。

课余时间，我会和学生们拿出记功簿翻看他们之前的那些好的表现，每次温习都给他们带来了很大的动力。记功簿如同一部光荣史，记录着学生们的丰功伟绩，激励着他们去做更好的自己。