丁桃红，市五中数学教师，中小学正高级教师，中原教学名师，河南省特级教师、劳动模范、优秀教师。她主持国家、省、市级课题6项，多篇论文发表和交流，著有《教师培训十五讲》《我这样成长》等。

在同行眼里，我的职称已经达到了最高，特级教师也评过多年，去年我又被评为中原教学名师，完全可以脱离课堂放松下来享享清闲。对我而言，却恰恰相反，我认为这是我职业生涯又一段新历程的开启。

为了对得住自己的专业技术身份，让自己的精神灵魂得到升华，我适时调整自己的职业规划，甘愿再次经历一番“寒彻骨”，渴望与同行者协力修来“扑鼻香”，以自身的专业追求影响和带动更多有职业追求的年轻同行结伴前行，共话成长。

为此，我在工作中又给自己提出了更高的要求。

在本职工作中，我要求自己练好扎实的教学基本功。历经三十载，尽管我已经是教育行业的老兵了，但只要一日站在讲台上，一天坚守在教育一线，我就不会忘记“练功”。教师的基本功主要有课堂语言的锤炼、板书设计、教材的挖掘和课堂的组织等。

我让学生给我的课堂提建议，学生说：“老师，我们最喜欢你课堂上的分组讨论环节。”“我们最喜欢课堂上你举的生活中的例子。”“我们最喜欢你课堂上的分组计分练习。”课堂上，学生是鉴定优劣的高手，喜欢什么不喜欢什么，一点都不绕弯。我根据学生的评判及时更改，增加学生活动的分量，减少自以为是长篇大论讲述的时间。

我平时上课或听课时很注意搜集来自学生的案例，把它用作讲座的素材。一线教师做讲座，高深的理论讲不来，也不是自己的东西，即使说出来也有距离感，所以，我做讲座的大部分话题都是出自课堂、出自教学常规的某一个环节，参训的教师们很喜欢，感觉接地气、有收获。我会把这项工作再接再厉继续做好，开动脑筋做出特色。

除了常规工作外，我还要求自己不脱离课堂，不间断地和同事、工作室成员一起钻研来自教学的小课题，在专业方面挖深井。2018年立项的两个课题《初中数学创新课例研究》《数学中的“折叠问题”》，我正在研究中。对于一线教师来说，课题研究虽然耗时费力，但它是教师专业成长的一个扶手，离开课题研究，教师对教育理论的学习就没有方向和动力，教学中的实际问题就得不到彻底解决。

我觉得读书是一种学习，书写更是一种学习。书写需要静心，书写需要有一定的知识与能力储备，很多时候思考是在书写的带动下开启的，所以我认为书写是深层次的学习。我会一直坚持下去。

在团队引领方面，我要求自己提升引领能力。“打铁还需自身硬”，要引领别人，首先自身要有过人的才能。其次，要勤于实践。我在引领团队的实践活动中不断学习、改进工作方法，让团队成员在团队中一点点地进步、成长。

唐代卢仝在《人日立春》中写道：“春度春归无限春，今朝方始觉成人。从今克己应犹及，颜与梅花俱自新。”一个阶段的结束，标志着另一个新阶段的开始。我已经以崭新的精神面貌、新的工作要求，开启新的职业征程。

点评

丁桃红老师给人的印象是率真朴实，工作风风火火、刻苦努力。作为一名在职称、荣誉等方面都达到极限的一线老师，她没有骄傲，更没有停步，而是“再给自己提要求”。她不断提高教学基本功，向学生请教，开展教学研究，积累教学案例，坚持读书充电，提升精神素养，等等。一条条，并不高大上；一句句，仍是朴素实在。但丁老师的成长姿态是最美的。愿我们的老师也经常提醒自己：勿忘学习，不断成长。（欣然）