贝多芬曾说：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”音乐是人类生活中的重要组成部分，音乐教育是幼儿教育不可或缺的一部分。音乐教育不仅能给幼儿带来愉悦的体验，而且潜移默化地影响着幼儿的成长和发展。

音乐的力量是无穷的。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”音乐教育是美育的中坚力量，幼儿园音乐活动以其独特的内容形式融入幼儿的生活中，促进幼儿社会情感的发展，促进幼儿社会认知和合作能力的发展，同时影响着幼儿想象力、创造力及语言能力的发展。

不同音乐作品表达的不同情感，带给幼儿不一样的感受。在幼儿一日生活中，教师应根据各个环节的特点，选择相应的音乐。

入园离园。早晨入园时，教师应选用节奏轻快、活泼的音乐，营造一种轻松愉悦的氛围，缓解幼儿入园的紧张感和分离焦虑，让幼儿对接下来的一日生活充满期待，可以播放歌曲《快乐起床歌》《早上好》等。离园时，可播放《小步舞曲》《小蝌蚪找妈妈》等，让幼儿在轻松愉快的音乐中离园。

过渡环节。过渡环节是一日生活中各项活动之间的衔接转换，是一日生活中的驿站。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尽量减少不必要的集体活动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”利用不同的音乐形式，有助于不同环节的顺利过渡，减少和消除消极等待现象。在教育教学活动中，教师要结合班级幼儿的年龄特点，合理采用不同节奏的音乐，如在区域活动与如厕之间的过渡环节，可选用《当我们在一起》等歌曲，帮助幼儿有序结束上一个活动进入下一个活动。

进餐环节。进餐为幼儿身体发育提供了充足的营养，是幼儿生活学习的物质前提。在进餐环节播放《幽默曲》《致爱丽丝》等舒缓轻柔的音乐，为幼儿创设温馨的用餐环境，有助于幼儿有序取餐、就餐。

集体教育活动。教师要善于利用音乐教育资源，将歌唱、律动、游戏等活动内容，运用在主题活动及各个领域的教育活动中，探索领域整合的突破口，使各种教育活动生动活泼起来，促进幼儿全面发展。