小组合作学习作为新课程改革积极倡导的有效学习方式，对于提高学生的英语学习效率具有至关重要的作用。通过我们多年的教学实践，结合校情，我校提出了“1+1”小组合作学习法。经过几个月的实践，我充分体会到合作学习在英语教学中的非凡意义。

小组合作学习是指以合作小组为基本组织形式、以小组成员合作性活动为主体、以小组目标达成为标准、以小组总体成绩为评价和奖励依据的一种课堂教学组织形式。研究小组合作学习，可以有效地改进学生的学习方法，提高学习质量，同时也有利于改进教师的教学。随着新课程改革的实施，教学手段和思维训练方法不断更新，学校在重视开发智力和培养能力的同时，又重视学生非智力因素的培养，以促进学生的全面发展和个性发展，以培养“学会学习、学会合作、学会创造”为目标，构建新型的教育模式。

课堂表演是初中学生喜闻乐见的一种活动，也是学生英语口语得以提高的一种途径，它能增强学生的责任感，唤起学生的积极思维，激发他们学习英语的潜在能力。为让合作学习在英语教学中发挥优势，我在班里开展了表演课。我向学生讲述表演课的大概内容，通常是单元知识的综合，明确提出活动目标，并示范指导参与办法。

在合作学习实施之前，教师需要一个准备阶段，除准备表演内容外，教师在开展表演课之前要组建小组、分配组员和小组角色。原则上自由组合，但为了避免程度好的学生始终在一组，力求做到互相帮助，以好带差，共同提高，师友组合就是很好的搭配。每组学生确定主题，编写适合自己组员的对话，共同编剧创作，并整理出稿。各组学生需要准备道具，在课外利用空闲时间排练、预演。经过精心的准备，学生在表演课上进行表演，教师充当观众和记录员，随时记录学生的表现。表演结束后，师生进行总结。教师对学生知识掌握程度、小组合作技能、小组优缺点给予评价反馈，指出不足，调整弊病；学生组内进行合作行为、学习策略、责任分配合理性检查，反思错误，调整学习方法。最后，评出最佳组织奖、表演奖、参与奖、进步奖等各类奖项。