2020年河南省中考英语发生了很大变化，调整后的英语考试涉及7篇语篇阅读，将阅读题比重大大提升，对学生的英语阅读水平提出了更高的要求。这就要求初中英语教师改变思想，与时俱进，创新工作方法，来迎接新时代对教育的挑战。我校领导和英语教师根据学生的知识层次和学习特点，齐心协力、勇于创新，大胆提出了“1+1”小组合作学习法。

该方法以2人或2人以上为小组进行教学活动，目的是通过教师的指导让学生相互合作完成英语阅读任务，激发学生的学习兴趣，促进学生掌握阅读技巧，提高学生的英语阅读能力。

下面以初中英语鲁教版七年级下册长篇阅读《I’ll send you a photo of Lucky》为例，简述分析小组合作如何突破传统的英语课堂，助力学生英语阅读能力的提升。该文章讲述了一个身体残疾的老人在爱心人士及动物培训组织的帮助下，领到一只经过训练的小狗，让他有了新的生活。文章人物关系复杂，涉及公益服务主题，对初中生阅读能力和课外知识的掌握情况都有很高的要求。凭借教师一人讲解或一字一句地翻译，很难达到理想的目标。小组合作就展示出其独特的魅力，将以上问题化大为小，使之迎刃而解。

在合作学习实施之前，教师需要一个准备阶段，除准备授课内容外，还要组建小组、分配组员和小组角色。这节课我将学生按层次分成6人一组，其中优秀生2人、中等生2人、后进生2人。

英语阅读能力是学生一项重要的语言输入技能，它是学生输出技能提高的保障。我在英语阅读课堂上采取指导式的阅读模式进行教学，通过对文章集中讲解分析，使学生理解文章内容，掌握重点语言知识，并能运用于课外阅读。其基本模式为“谈话导入、激发兴趣—整体把握、理解内容—合作交流—阅读理解测试”。引导学生通过探究、体验、交流和合作等积极主动的学习方法，充分发挥其潜能。

“1+1”小组合作学习法的尝试，让学生在课堂中能积极思考、踊跃发言，通过小组的力量去解决课上或课下所遇到的困难，以此减轻学生的精神压力，这种教学方法为学生创设了良好的学习机会，学生的主体地位得到了充分的发挥。