合作学习是一种新型的教学组织形式，是20世纪70年代首先在美国产生的一种新的教学理论和策略，课堂以学生为中心，小组成员互相合作，教师充当导师和合作伙伴的角色。我校在此基础上延伸出“1+1”小组合作学习法，以2人或2人以上为小组进行教学活动，通过教师的指导让学生相互合作完成英语阅读任务。

以初中英语鲁教版七年级下册长篇阅读《I’ll send you a photo of Lucky》为例，本单元主题涉及援助和关爱，因而教材的语言材料渗透了相互关爱及施助的价值和意义方面的内容。在本节阅读课中，我结合学生的年龄特点和已有的知识结构，在教学中设计了多个问题，层层深入，有效帮助学生学习，并且利用2人一组、4人一组的小组合作，调动学生的积极性，让课堂教学更高效。

这节课我集中学生讲授文章内容，将词汇、句式、语法、课文结构作为重难点，引导学生理解语篇大意，补充涉及文章话题的跨文化知识。指定合作学习内容，要求组员相互协作，在规定的时间内掌握课文里出现的重难点。通过知识竞赛抢答的方式来考查学生知识掌握情况：要求所有学生参与，根据小组组员数目确定轮次，每轮竞赛都由每组不同代表参赛，但必须保证每轮小组代表能力相当，保证公平性。在抢答环节，学生答对题小组和个人均得分，答错都扣分，其他组可以继续抢答，回答正确小组和个人均加分。学生竞赛结束，根据记分表给予表现最佳的学生和小组加分奖励。

经过一段时间的小组合作学习，我发现这种教学方法有利于激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果。