新学期开始,班里转来一名新同学叫李新宇。第一次进教室，他就嬉皮笑脸，东张西望，好像到了一个非常熟悉的地方，没有一点羞涩的表情。就这样，他给我留下了一个很不好的印象。我心里想，又是一个棘手的学生，就安排他坐在一个比较老实的女同学身旁。谁知接下来发生的事情让人有些瞠目结舌。

上课时,他竟然趁同桌不注意把同桌的凳子搬到一旁，让同桌一屁股坐在了地上,引得其他学生哄堂大笑……组长收他作业时，他张口就说：“老子就是不交，你能怎么样？”他还只是一个十一二岁的孩子，是什么挡住了他内心的阳光？这样下去，他今后如何生存？我不能放弃他，我要教育他、挽救他。于是，我开始有针对性地教育他。我去家访了，先搞清楚他的家庭情况。原来，李新宇2岁时，他母亲因病离开了人世；4岁时，父亲因车祸也离他而去，他只好由伯父抚养，而伯父自己就有3个孩子。寄人篱下的生活不得不使他像刺猬一样随时保护自己、伤害别人。后来，他又被转移到叔叔家里生活，就转学到我们班。了解这些情况后，我心情格外沉重， 难道我们这些教育工作者眼睁睁地看着一个孩子这样堕落吗？我一定要挽救这个可怜的孩子。

每每看到他孤独的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他的生活充满阳光。

针对他的情况，我思虑再三，决定从两方面入手。一方面，我抓住一切机会亲近他，向他敞开心扉，用爱心触动他的心弦。下雨天，他忘了带伞，我送伞给他；他感冒时，我从家里拿药让他喝。有一次，在他低头喝药的瞬间，两行泪顺着他的脸颊滑落下来。我轻轻地拍了拍他的肩膀说：“孩子，坚强些，一切都会过去的。”另外，我引导他用感恩的心看待生活。我组织班里的同学跟他一起玩，跟他一起做作业，让他感受到同学对他的信任，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活。

另一方面，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光看待他。慢慢的，他的学习有了进步。哪怕他有一点儿进步，我们就及时表扬他。在一次语文词语听写中，李新宇居然全都写对了。我非常兴奋地对他说：“世上无难事，只怕有心人。这些词语你全默写对了，昨晚你一定复习了。只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。我看到他眼中多了一些自信。

我始终以“欣赏、夸奖、鼓励”的态度对待他，使他在各方面进步。正当我们欣喜于他的进步时，不知什么原因,他又转学了。走时，他没告诉我，只是让别人转告我一声。直到现在，我还常常想起李新宇，并衷心祝愿他，祝他的生活处处充满阳光。