数学源于生活，并用于生活，是生活中不可缺少的一部分。在数学教学中，把学生的生活与数学紧密联系起来，指导学生写好数学日记，激发学生的学习积极性，让学生体会到学习的兴趣和乐趣，这样既能收到良好效果，也能促进孩子身心健康成长。

刚开始，我让学生尝试写数学日记时，学生们还摸不着头脑，不知道该如何下笔，不知道应该写些什么。当一篇篇数学日记交上来时，真的让我哭笑不得。这些数学日记真是五花八门，有的长篇大论、废话连篇，有的三五句说不到要点……为此，结合课堂实际，我和学生一起探究数学日记的书写、效果和作用。

首先，引导学生注重思维。语言是思维的结果，写一篇日记，就是学生整理活动过程的一次思维过程。指导学生写数学日记，就是让学生树立良好的思维和学习向上的理念，指导学生有条理地表达自己的思想，以达到促进其思维条理化的目的。同时，还要告诉学生把生活的过程、解决问题的过程用语言表达出来，书写出来，这样不但丰富了学生思维，也提高了学习效果。

其次，让学生坚持写数学日记。写好数学日记能提高学生的有序思维能力，促进学生思维更加条理化，还可以锻炼学生的意志和毅力，为学生以后的成功奠定基础。课堂上，有一些不爱举手、说话声音微弱、羞怯沉闷的学生，他们将自己封锁起来，将自己陷于焦虑与疏远的围城中。这样，他们不仅失去好多机会，而且也不利于其人际关系和人格的和谐发展。恰好，数学日记让这些学生有了向老师诉说的勇气。老师可以通过日记和他们交流，进一步了解他们，也可以让学生更进一步了解老师对学生的评价和鼓励，从而达到良好的学习效果。

综上所述，在教学中，书写数学日记可以使孩子们敞开了心扉；老师阅读学生的数学日记，也让老师更广泛、更深刻地了解了每一个学生的动态。根据学生日记反映出来的“数学现实”和“他们的生活经验”，老师及时调整教学内容，改进教学方法，使课堂教学更贴近学生生活。

生活本身就是富有情趣的教学课堂，生活中客观存在着大量有价值、有意义的数学现象。老师指导学生从实际出发，用数学知识写好日记，加深理解和记忆，能促使学生主动用数学的眼光去观察生活，去思考生活中的问题，让学生在生活中学习、在学习中生活，寓教于乐、育教于学，进而解决学习中的实际问题，取得良好的成绩。