小学生本是天真烂漫的年龄，但繁重的课业负担，让孩子们难以承受，严重影响了他们的身心健康成长。因此，教师应从探究性作业入手，化被动为主动，培养学生的创新精神。

了解学生特点与学情是探究性作业设计的基础。在作业设计中，只有探究性作业设计才能达到调动小学生学习积极性的效果。语文探究性作业是在学生主动参与的前提下，教师根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，自主构建知识体系的一种学习方式。基于探究性学习而设计和布置的作业，就是语文探究性作业。

创新课堂教学新模式，把握探究性作业设计要点。语文课堂教学一般包括揭示课题、阅读课文等课堂教学环节。教学中，教师根据学生预习和掌握情况，及时调整教学的难易与繁简，突出以探究性学习、自主学习、合作学习为主的学习方式，是创新语文课堂教学的具体体现。

认真设计和布置作业，找准探究性作业的切入点。作业的设计与布置应以探究性作业为出发点和落脚点。在语文课堂教学中，根据不同的学习阶段或课型特点去设计相应的探究性作业，寻找突破口，找准切入点。

及时检查和批改作业，提炼探究性作业共性问题。在作业的检查和批改上，教师要注意以下几点：一是及时，作业的批改具有时效性；二是认真，对学生作业中出现的错误准确指出，并要求学生改正；三是规范，评语的书写要工整，言语要中肯、贴切；四是全面，要逐个批阅，有符号、有时间、有批语。

指导探究性作业分析，以多元评价培养探究精神。学生在完成作业中，出现了错误，在所难免。关键是出现了问题怎么办，如果是个别性的，就个别指导解决，如果是普遍性的，就要集中进行分析和讲解，促使学生纠正错误，更好地完成语文学习任务。