幼儿园区角游戏活动是当前幼儿学习的一种方式，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区角中许多游戏蕴含着数学教育，教师要善于利用游戏这一手段挖掘发现有关数学教育的内容。

生活游戏中的数学教育。生活区里趣味性的情景游戏，包含了大小、图形认知、数物匹配等数学学习。生活游戏不仅激发了幼儿参与活动的兴趣和操作的欲望，而且也让幼儿的数学能力得到了提升。

艺术游戏中的数学教育。在用粘土给物体造型的动作过程中，孩子可以获得很多关于体积、形状、重量的经验；绘画、折纸、用废旧物品自制一些小玩意儿、拼图等活动，都为孩子提供了感知对称、结构、空间关系，以及辨认和分类的机会。音乐中的节奏则可以让幼儿感受到数量以及某种连续性与非连续性。

结构游戏中的数学教育。幼儿通过与各种结构材料的直接接触、摆弄、拼搭，学习了物体的颜色、形状、排序，直接感知物体的大小、长短、粗细、宽窄、厚薄等特征。小班幼儿可以通过结构游戏掌握几何形体的基本特征，中大班幼儿能逐步学会区分客观世界中形形色色的物体，发展了空间知觉和空间想象力。

角色游戏中的数学教育。幼儿很自然地会对有关数学知识技能加以练习和运用。娃娃家、超市、小交警等主题游戏，都蕴含着分类、序数、基数、运算等数学关系。因此，教师要善于发现数学内容，创设相应的游戏环境，提供游戏材料，让幼儿自主地开展好游戏，然后根据游戏活动的进展，把握好游戏中的各种机会，对幼儿进行数学教育。

幼儿的生活离不开游戏，让幼儿在区域游戏中发现数学，促进幼儿的数学发展，我们仍将在实践中不断探索与思考。