新冠肺炎疫情发生以来，各地学校“停课不停学”，许多老师变身主播。

作为一名老师，我明白了两个道理：一是科技再先进也取代不了教师这个职业；二是手机和电脑有时候也会面目可憎。网课恨不得对学生进行24小时全方位地视频监控。

但我们不难看出，当前的网课主要存在以下几方面的问题。

网课高度挑战孩子的自律性。客观地说，网课只适合于自律性强的孩子。

网课的课表堪比“追剧模式”。学生普遍反映，同样的上课内容、教师和时间，网课比面授课更容易让人觉得累。一天中，盯着电子产品屏幕约6个小时，眼睛肯定吃不消。

网课教学节奏普遍较快。大多数老师都是第一次当主播，非常担心冷场，怕吸引不住孩子的注意力，就会不自觉地加快进度，从而导致教学进度比面授课快很多。

“网络大课”模式稀释互动机会。一个老师对全年级1000余名学生的授课，对于学生来说获得互动的机会就微乎其微了。没有了关注，学生会觉得被冷落，听课时自然就心不在焉。或许因为少数不自律的学生，学校制订烦琐的打卡和上传资料等考勤制度，劳心费力，把家长和孩子折磨得身心俱疲。

网课教学管理的种种弊端暴露出了我们平时教学管理存在的问题。这场疫情让一些原本学习被动的孩子的学习状态暴露无遗。对于教学工作，适合的才是更好的。