新课程标准提出，教师在教育教学过程中需要不断地创新、改变、发展自己的教育教学模式，一定要使学生产生学习的兴趣。

“授人以鱼，不如授人以渔。”对小学数学教师而言，就是要不断地提高学生的思维能力，让他们在不断的思考中掌握数学理念；同时应为学生提供一个良好的学习氛围，让他们积极主动地学习数学知识。

一是坚持以学生为本。生本理念所认定的课堂教学，不是单纯的知识灌输，而是以使学生情感体验得到优化为目标。基于此理念，教师可以尝试结合具体的教学内容，创设不同形式的教学情境，以增加教学内容的趣味性，进而激发学生的学习热情。

在小学数学教学中，教学情境的创设主要包括以下几种形式。第一，生活化教学情境。从实际生活出发创设教学情境，不但能够使教学过程更加具有趣味性，而且能够使知识内容以学生更为熟悉的方式呈现出来，从而降低知识的理解难度。第二，问题化教学情境。问题情境主要指个体面临的学习问题与它所具有的相关经验所构成的系统。合理的问题情境的一个重要特征，就是使外部的问题与学生内部的知识经验产生一定的冲突，以此来激发学生的问题意识，进而激发学生的学习动机。第三，信息化情境。当前，信息技术正处于高速革新的阶段，而信息化教学手段对于数学情境的创设会产生积极的效果。

二是锻炼学生自主学习的能力。生本理念一个十分重要的要求就是以学生为中心组织开展教学活动。教师可以组织学生进行一些符合数学学科特点的自主学习活动，并让学生进行充分的交流与互动，然后老师进行恰当地点拨，以有效发挥学生的能动性，锻炼学生的自主学习能力。另外，多让学生动手操作，多创造讨论的机会，以提高学生数学语言的表达能力。

总之，在小学数学教学的过程中，教师要不断地创新，改革教学模式，丰富教学内容，创建轻松的学习环境，以激发学生学习数学的兴趣。课前要准备好教案，课中不断进行互动，课后布置相应的习题，激发学生自主学习的动力，提高课堂教学效率。