期末考试后，班里有六七个孩子成绩都有不同程度的下降。寒假结束后，他们的问题就暴露了：上课说话、睡觉、作业不完成……家长反映，他们几个在假期经常互相联系上网打游戏，有时会玩到很晚。“这是团伙‘作案’！如果不及时制止，后果将不堪设想啊！”我想。

周五放学，我布置了一个作业：下周班会我们将举行一次小型的辩论会，主题是网络游戏利与弊，今天先选出正方和反方代表各4人，利用周末，在家长的监督下搜集资料。正如我所料，同学们推荐了平常最喜欢玩游戏的4个男孩选择了网络游戏有利，学习踏实认真的四个女孩选择了网络游戏有弊。

辩论会开始前，我把在正方和反方的后面放好桌凳，同学支持哪一方就座在哪方的后面。开始时，我被同学们的座位吓着了：支持网络游戏有利一方的后面坐了黑压压一片，而坐在网络游戏有弊一方的同学寥寥无几。

简单的开场后，就进入了正方反方一二三辩的陈述，没想到他们各自都准备得有理有据，正方还给大家出示了视频来加强论证，不时获得同学们的热烈掌声。到自由辩时更是精彩，大量的信息、事例、血的教训，让同学们对网络游戏有了全新的认知。你一言我一语，或据理力争、或质问对方……

辩论会结束后，我把这几个爱玩游戏的男孩叫到了办公室，他们也深刻表示认识到了网络游戏的利弊，以后会严格控制时间的。为了给他们带个紧箍咒，我起草了一份承诺书，他们几个都郑重地在承诺书上签了自己的名字。

“灯不拨不亮，理不辩不明。”一场辩论赛，不知不觉中同学们就认识到什么事该做、什么事不该做，这不正是我们老师所想要的吗？