“艺术来源于生活，却又高于生活”是俄国文艺理论家车尔尼雪夫斯基在《艺术对现实的审美关系》一书中提出的艺术创作观点。

艺术创作不是凭空进行的，生活是艺术创作取之不尽的源泉。要想提高自己的造型表现能力，完成一幅生动感人的绘画作品，写生无疑是最好的手段。对于小学生来说，可以把写生这一过程理解为学生用自己的眼睛用心观察感兴趣的景物、动物、人物等，通过点、线、面和色彩等把感受到的美表现在画纸上。这一过程听起来好像很简单，实际上在学生具体绘画过程中却显得特别困难。

究其原因，主要还是因为学生平时通过临摹或想象绘画较多，通过写生这一方式表现自我画面的训练比较少。其实，通过写生可提高学生造型表现能力。

学一学。学生并不是与生俱来就会通过写生来完成绘画作品的，需要进行一定的学习才能具备较高的造型表现能力。通过欣赏优秀的写生作品可以很快学习到表现大千世界的秘诀。比如学学柳树的不同表现方法，有的人以线画枝条表现冬天的柳树，有的人以深浅不同的绿色点画柳叶表现初春的柳树，有的人以不同的绿色色块表现盛夏的柳树或用金灿灿的黄色表现秋天的柳树。这样四季的柳树表现很容易就被我们学习掌握了。

看一看。观察方法是人们认识事物的方式，主要有客观的和主观的观察方法。客观的观察方法要求我们忠实所看到的事物，尽量表现得和眼中观察到的接近；主观的观察方法则要求我们概括眼中观察到的事物，甚至是夸张观察到的事物，使其更具典型性，美感更突出。比如画松树，有的人观察得会很客观，会把松针很认真地画出来；有的人观察则很主观，会抓住松树多变的外形用优美的三角形表现。

想一想。在进行绘画前，我们就会想怎样才能画好一幅作品，我们学过的点、线、面和色彩知识会不时浮现在自己的脑海，如何运用所学知识，认真思考是很重要的。

画一画。当我们拿起画笔面对大千世界，学过的、看到的、想着的都会随着自己的激情通过画笔表现在画纸上。

通过老师的引导，通过学生的练习，我们相信一定可以在写生中提高学生的造型表现能力。