小学生的文化自信是对文化生命力的信念与信心，对中华优秀传统文化的认可与推崇。随着我国综合国力的日渐强盛，培养小学生的文化自信，成为每一名小学语文教师必须要落实、达成的重要教育任务之一。为了有效培养小学生的文化自信，小学语文教师可以扎根于“新课改”这一教育背景，通过创设不同形式的语文实践活动来引导小学生进行学习与练习，并在这一过程中，逐步深化小学生对语文知识的理解与感悟，逐步强化小学生的文化自信心与文化自豪感。

创设语文阅读活动

阅读是小学生获取语文知识的有效途径之一，也是小学语文教师至关重要的教学手段之一。教师可基于“新课标”政策的指导，以语文阅读实践活动作为引导，让小学生在阅读、浏览不同语文读物的过程中，提升学习见地、增强文化感悟。

创设传统实践活动

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，教师创设语文实践活动时，可以基于“新课标”政策的指导，以中华优秀传统文化作为切入点，让小学生在赏析优秀传统文化、传统知识的过程中，提升文化理解、强化文化感知。

创设爱国赏析活动

文化自信之根源在于祖国的日渐强大，以及国家对文化教育、文化继承、文化发扬的重视。因此，小学语文教师在创设实践活动时，便可以“爱国赏析”作为出发点，让小学生在不同爱国题材的实践与赏析中，增强文化自信、强化文化自豪。

综上所述，文化自信的培养，不仅需要小学语文教师对教育实践活动做出精心设计，还需要教师对教育、实践素材做出合理、多元的选择，更要在奠定小学生坚实语文知识基础的同时，逐步升华小学生对“中华优秀传统文化”的认知，进而，方可实现小学生强烈文化自信、文化自豪的养成。