初中历史作为初中阶段的重要基础科目，整体的教学内容复杂，且涉及面相对较广，需要学生具有良好的历史思维和学习能力。这时，教师就需要改变以往的作业设计策略。

一、历史课程标准要求

树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式创新。

综合运用多种评价方式和方法，发挥评价作用，促进学生学习能力提升，改进教学功能。历史课程评价以考查学生核心素养发展状况为目标，教师可运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种方式。注重评价主体多元化，让学生在自评、互评的过程中学会反思和自我改进。

核心素养是学生通过课程学习，逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。历史课程围绕核心素养，体现课程价值，反映课程理念，确立课程目标。

二、作业设计原则

历史教师进行作业设计时，要发挥作业的诊断、巩固、学情分析及育人等功能，结合教学实践，要符合以下原则：

控制作业总量

历史作业要适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度，加强学科组、年级组作业统筹。

精选作业内容

作业设计要依据课程标准，围绕重点知识，对学生所布置的作业，老师先完成一遍，以便更好地控制总量。

丰富作业形式

作业形式可分为巩固性作业、拓展性作业、探究性作业、实践性作业等。

把握作业难度

作业设计要根据学生的能力水平，分层次布置作业，设置巩固基础知识与能力提高的必做题和适当拓展的选做题。对同一问题尽可能多角度和设计问题，使各个层次的学生都能有所收获。

加强作业指导

教师要适度引导学生的解题思路、解题方法，以及书写格式的规范指导。作业批改要做到及时批改与有效批注相结合。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合。

假期作业

周末作业要以知识巩固和拓展为主。可以布置自主设计编写时间轴、历史大事年表、知识体系图等，便于学生形成知识框架，并综合整理历史知识线索，培养时空观念，从而提高对历史事件的掌握。

历史地图可以给学生展示一个直接的、具体的历史地理空间形象，从空间上反映出人类历史、文化不断演变的过程。

寒暑假作业要以“综合与实践”为主，结合可实践的内容进行开展，坚持目标导向、问题导向和活动导向，通过设计开放性、综合性题目，让学生在观察、操作、思考、推理、合作、交流中，综合运用所学知识，解决实际问题。

综合实践作业题材可以从影视纪录片、博物馆遗址、生活与历史相联系的问题中选择。比如：欣赏《复兴之路》《中国通史》等纪录片，再组织学生写观后感并讨论，这样有利于学生对史料进行全方位辨析，从不同的方面提高学生历史学科核心素养，培养家国情怀。