在新课改的背景下，小学语文学科识字教学也需要做到与时俱进。教师应该丰富教学内容，新颖学习形式，把枯燥无味的识字过程变为有趣的识字乐园，为低年级学生营造科学化、高效率的识字课堂。

创设情境

深入人心

情境教学法是趣味识字课堂经常采用的授课模式，为学生创建身临其境的识字体验，有助于加强学生的学习专注力，使学生快速领会识字学习的内涵。教师可以用多媒体教学设备展示象形字演变的过程，结合情景的释义，让识字课堂更加深入人心，在潜移默化中，加强学生对汉字的理解。

拓展生活 引发共鸣

趣味识字教学可以与学生的日常生活联系到一起，通过学生熟悉的生活事物，引发学生的共鸣。教师可以带领学生走出课堂，到操场上学习，引导学生回忆“打球、跳高、跑步、拔河”等游戏活动。当学生每次下课迫不及待地来到操场上玩耍时，就会对汉字产生深刻的代入感，将汉字与游戏活动一一对应，从而提升识字效率。

创编歌谣 朗朗上口

将复杂的汉字编到歌谣之中，不仅能通过优美的韵律来加深学生的学习记忆，也能帮助低年级学生加强汉字之间的联系，建立良好的汉字学习框架。教师还可以将汉字编撰成朗朗上口的歌谣，便于学生记忆。

引入谜语 活跃思维

为了让学生对识字产生兴趣，教师可以将汉字以谜语的形式展现，引导学生深刻体会汉字字形的魅力。这样，不仅能帮助学生更好地剖析生字字形特点，还能让学生根据谜语建立汉字记忆小组，活跃学习思维。

结合故事 加强联想

如果只让低年级小学生单独记忆某个汉字，不仅效率低下，也很容易与其他的汉字混淆。对此，教师可以将趣味识字与故事元素融合到一起，结合生动的故事情节，加深学生的学习联想。

识字教学的方法有很多，要想让学生轻松、愉快地识字，还需要教师结合学生的实际情况，采用科学有效的方法，激发学生的学习兴趣，使汉字在学生的头脑中形成表象，能够看形、读音、思义。只有这样，才能优化课堂教学、提高教学质量，帮助学生突破传统识字课堂的框架束缚，夯实出优秀的汉字底蕴。