班里有得流感的学生，我也未能幸免，上课一直咳嗽。下课后，小源马上走过来问：“老师，你感冒了吗？”我一看是班里最淘气的学生小源，故意生气地说：“是啊，老师带着病上课，你还气我！”“哦，我知道了，我以后再也不气你了，你坐下歇歇吧。”说着他搬来了一个凳子让我坐下。

他的举动让我很吃惊，平常那么爱捣乱，今天是怎么了？原来他也有可爱的一面，只是我没有发现。这件事让我深有感触，这也是我们大部分教师经常遇到的事情，是我给他贴上了“淘气鬼”的标签所致。

记得有一次，在课堂上，我正在讲课。突然听到一声大叫，班里顿时乱了起来，我循声望去，找不到是谁，同学们也都说不知道。我看了看，发现最爱捣乱的小源坐在那里，我心想，他平时就爱出风头，这次肯定也是他！

于是，我就问小源：“是你吗？”他连忙摇着头说：“不是我！”“不是你？那能是谁？”我没好气地说。“老师，真的不是我！”小源一脸委屈，我看他脸憋得通红，快要哭出来的样子，难道我冤枉他了？

下课后，我经过了解才发现，原来是坐他旁边的学生墨囊漏了，不禁大声惊呼，又怕老师责骂，所以不敢承认。后来，我向全班的学生说明了事情经过，并真诚地给小源道了歉。

错误的认知让我觉得，课堂上表现不好的孩子其他方面也不会太优秀，却殊不知为人处世更重要的是平等、尊重与真诚。评价一个人的时候不能凭片面的主观意识，更不能随意给学生“贴标签”，这样会把学生局限在某个框框内，不利于对学生的成长。

作为教师，我们更应该遵从多激励、不贬低的原则，对学生进行客观的行为评价，不能用消极负面的语言去对孩子的性格和行为作任何界定。