《义务教育语文课程标准》（2022年版）中提到整本书阅读，对拓展学生阅读空间，提高学生阅读能力和理解能力，提升学生阅读素养具有积极的意义。在新课改背景下，将整本书阅读的理念融入语文教学中，需要以下行之有效的教学策略。

一、培养学生阅读兴趣

阅读兴趣是阅读活动的先决条件。在教学中引导学生进行整本书阅读，首先要激发和培养学生的阅读兴趣，创设良好的阅读氛围，充分利用好每一节导读课，以“好书推荐”“优秀片段欣赏”等方式，吊足学生胃口，吸引学生进行整本书的阅读。

二、选择合适的书目

小学中高年级的学生具备了一定的思考能力，能够与文本进行对话，但对于世界和人生的认识还不够全面，因此为学生选择合适的书目，是指导学生进行整本书阅读的重要一步。经典性文学作品有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，在优秀文学作品的渗透和滋养中，培养学生的文学素养，形成良好的阅读习惯，在进行广泛的阅读中，灵活掌握与运用阅读技巧。

三、指导阅读方法

整本书阅读并不是盲目的，应该使学生掌握相应的方法，这就体现出阅读推进课的重要，尤其是中高年级学生读名著，更需要有效的方法。比如批注、写读后感等；还可以查阅文学鉴赏小常识，比如塑造人物形象、环境描写等；观看同一作品的不同版本或不同形式，比如同名电影等。阅读分享也是进行整本书阅读的有效途径，以辩论会、教育戏剧、手抄报等形式，进行整本书深度阅读，增强学生的成就感。

四、做好阅读评价

全面多元的评价是整本书阅读的重要组成部分，评价的方式除了量表的形式，还可以用星级评价，完成相应的阅读，得到不同等级的星星。还可以是评价主体的多元化，除了老师可以评价，学生可以根据评价标准进行自评，或者小组内互评，以提高学生阅读的积极性。

整本书阅读在探索中前行，只要坚持不懈，定会成果丰硕。