陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是师德的最好写照，爱与责任，正是师德的灵魂。师德师风不是简单的说教，而是一种精神，体现在教师一点一滴地工作中，像一粒金色的种子，种在我们的心田，使我们的教育事业一路芬芳。

教师对学生的爱，是师德的核心。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。爱学生，怎么爱才是真正的爱，多鼓励、表扬、肯定学生，做学生思想的引领者，学习的陪伴者，不做"制造自卑者的教师"。这一点佘玉玲老师做得特别好。在她的教育理念中，没有对学生的指责，永远都是一位有智慧的长者对孩子的激励、唤醒和鼓舞。上她的课，学生感受到的不是压力和紧张，而是如沐春风，总是充满学习的劲头。当她发现哪个学生习惯不好或心理状态不佳时，就会悄悄地用"小纸条"来帮助孩子及时纠正和调整，既考虑到了这个年龄段孩子的心理特征，又顺利地解决了问题。纸条虽小，但作用还真大。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。这就需要教师要站在儿童的立场上思考问题。

胡鑫慧和陈瑶是我们六年级语文组的青年教师，她们对待工作非常用心，对学生非常有爱心。想让学生读好整本书，她们就跟着学生一起读，每天在班级群里和学生比赛朗读课外书；想让学生做好批注，她们也边读书边批注。学生们看到教师也在百忙之中和他们一起读书，一起做批注，自然增添了许多坚持下去的勇气和决心。我想这就是站在儿童立场上的教育智慧和对学生真正的爱。

语文组长王悦丽思维敏捷，经常带头创新。当她觉得课堂上运用的哪个教学方法不错，就会和其他教师及时地分享，当其他教师在自己班里试一试的时候，她却又有了新的主意。研究型教师就是这样的，不断地思考，不断地创新，也带动学生思维的活跃与创新。

更新观念、努力创新是教师的职责所在，既是时代需求，更是师德的新发展。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。其实就是要努力打造有活力的"四让课堂"。这就需要教师不断更新观念，努力创新，让学生时刻保持新鲜感。征途漫漫，惟有奋斗。老师们，让我们携起手来一起奋勇前行！