市第八中学 高运

一、案例描述：

“老师，我们家孩子在家总是故意搞破坏，把阳台上精心培育的兰草拽掉，把她弟弟最喜欢的玩具扔掉，和弟弟打架，批评她，她和弟弟的矛盾会更激烈，我快被他们两个弄得崩溃了。我该怎么办呢？”小敏妈妈无助地诉说。小敏是一名初二女生，品学兼优，在校表现优秀，老师眼中的她和家长描述的形象截然不同。

二、原因分析

通过与小敏妈妈的交流，我分析其出现以上问题的原因如下：

心理关注不足

初中阶段是一个人青春期的开始，青春期的孩子发展变化迅速，情绪不稳定，容易焦虑、冲动。他们在逐渐适应自己的“长大成人”，更需要父母家人的关爱与陪伴。但由于弟弟妹妹的到来，父母对其关注度明显降低，其心理需求得不到满足，会感觉被边缘化。作为孩子，他们会想方设法赢回父母对自己的关注，通过做“坏事”来吸引家人的注意，是方法之一。

教育方法不当

小敏的妈妈在孩子发生矛盾时，经常批评姐姐小敏：不懂得心疼父母，不知道照顾弟弟。妈妈觉得，年幼的弟弟理应得到更多的照顾和关爱，而孝敬父母、友爱弟妹也是小敏该懂的道理。但现实问题是，处于青春期的小敏，同样需要父母的呵护，甚至应得到更多关注。家庭教育的不公，母亲教育的感性，导致亲子间缺乏有效沟通，更易引起逆反心理。

父亲教育缺位

古训有言，“父，家长举教者”“养不教，父之过”。父亲在家庭教育中扮演着非常重要的角色。但小敏和弟弟的成长过程中，存在着父亲教育缺位现象。小敏的父亲常年在外奔波，而母亲也要工作和照顾家人。一个焦虑的妈妈和一个缺位的爸爸，使孩子的成长过程中缺少了理性的指引和刚性的教导。这对于孩子的规则意识、性格培养、格局形成等都是不利的。

针对施策

随着计划生育政策的改变，多孩家庭会越来越多。针对这类家教问题，我们进行了系统的研究和有效的指导。

父母在家庭教育中应遵守平等、公平原则，进行有效沟通，父亲要调整工作时间，参与家庭教育，担当教育责任。处理两个孩子发生的矛盾时，要公平对待。父母在教育姐姐爱护弟弟同时，要教育弟弟守规矩，尊重姐姐。这样孩子心理会觉得平衡，心底的柔软一旦被唤醒，会自觉的爱护、照顾弟弟！事实上，小敏的问题就这样解决了。

家庭教育指导工作是个大工程，需要面对许多个性化的问题，找到针对性解决方案。这样有利于促进家庭和谐，促进学生的健康成长。