二十四节气是农耕文明的产物，是中国传统文化的一部分。长期以来，我国勤劳的劳动人民靠着二十四节气在中国这片土地上耕作、生活。但是,随着时代的发展，它好像已经被人们慢慢被忘却。现在的孩子已经分不清二十四节气，也不知道每个节气都意味着什么。为了让孩子们更好地了解二十四节气，我们带领孩子开展了一系列探究活动。

一、节气内容我知道

为了让孩子们深入地了解每一节气的内容，老师们阅读了一些有关二十四节气的书籍，查阅了有关二十四节气的资料，对每个节气进行深入的了解，将自己了解到的内容做成课件，用适合孩子理解的语言给孩子讲解。除此之外，我们还精心录制微课，通过动画对节气内容进行补充。通过这样的一系列节气课程，孩子们知道了什么是二十四节气，二十四节气是如何来的，每个节气的气候有什么特点，都有什么习俗……从此，每个孩子心中都种下了节气的种子，希望在以后的时光中，它会慢慢长大。

二、节气诗词我会读

每个节气分为三候，每一候都有自己的物候特点，大自然也会发生相应的变化,这些都体现在不少诗人的诗句中。我们对这些有关节气的诗词进行收集，挑选了一些适合孩子的诗词让孩子吟诵。秋分，我们读“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”；雨水，我们吟“好雨知时节，当春乃发生”；惊蛰，我们诵“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”……孩子们在诗词中读懂节气，品味节气。

三、节气活动我探索

孩子们在课程中了解节气，在诗词中品味节气，那每个节气应该做些什么呢？为此我们设计了一系列探究活动，让孩子在活动中体会节气习俗。秋分，孩子们吃秋菜，做汤圆，品味秋的味道；冬至，孩子包饺子，吃饺子，不亦乐乎；立春，孩子们做春饼、春卷，一起咬春……每个活动都带给孩子们不同的体验，孩子们开心的笑脸，是这些活动最美的记录。

我们的二十四节气课程还在继续，希望通过这样的一系列的活动和课程，孩子们都能够爱上二十四节气。