“双减”政策中强调“一、二年级不布置家庭书面作业”，减去了学生作业负担，但教学质量依然要保住。我们一、二年级语文教研组秉承“减负增质”的理念，依据2022版语文课程标准，围绕三项基础作业、素养提升作业，对一、二年级学生语文作业进行评改和反馈；以自评、同伴评、小组评、教师评等评价形式对考察项目给予相应的星级评价。具体的评改和反馈措施如下：

三项基础作业

课堂练习以词语积累、解决课后题为主要作业形式，教师一对一当堂面批作业，用红星、爱心、苹果等鼓励式评价，检测学生当堂学习效果；拼写（一类字的一音三字两词）《小学语文学习与巩固》利用延时服务时间完成，教师一对一面批。

素养提升作业

我们把学生的语文学习与现实生活联系起来，如用姓名卡进行识字，利用上下学路上所见到的道路名称、单位名称或商店招牌进行识字，结合不同的节日，如国庆节，为祖国妈妈庆祝生日，还可以写一首小诗或画一张小报献给祖国妈妈，真正让学生学语文、用语文。

实践活动

学期中，年级组内开展课内读背竞赛，采取每班随机抽测评价的形式进行。期末，全校开展诵读成果展示活动，各班针对自己一个学期来课外背诵的内容进行十分钟展示。

为了准确地检测出每个孩子的作业水平，我们设计了《低年级语文作业星级评价表》。具体评价标准：作业全对、书写规范、整洁的首次批改为“优”，否则为“良”，学生订正正确后二次批改为“优”；作业批改等级20次及以上为“优”的可得5颗星，综合评价等级为“优”；作业批改等级15~19次为“优”的可得4颗星，综合评价等级为“良”；作业批改等级15次以下为“优”的可得3颗星，综合评价等级为“合格”。

这样的作业设计与评价方式，改变了以前布置语文家庭作业的形式与内容，真正减轻了小学生的课业负担，激发了学生学习的积极性和自主性，有效落实了“双减”政策。