一言一行皆榜样，为人师者树担当“学高为师，身正为范”，因职业性质所致，教师的职业具有示范性和引导性的特点，其一言一行都是学生学习和模仿的对象。

小学阶段的学生价值观认知和行为认知等各方面正处于启蒙和引导阶段，他们具有善于模仿和主动适应的天性，为此，教学者需要充分地把握正确的认知方向，不断的提升自身专业素养，在自身树立起正确价值观的基础之上，为这一阶段儿童的价值观、学习能力的知识启蒙和开发奠定优质的基础。

言语从容促成长

良师益友最难得

语言是人们沟通的互动的工具，在不同的语言环境下能够活跃课堂气氛，加强信息交流，让德育教育的内容真正地渗透至学生思维认知和课堂学习之中。相比较于枯燥乏味的课堂，互动氛围的构建对教学实效性有着重要的影响作用。

因材施教待花开

花开四季各有长

万世之师孔子认为，最好的教育方式就是因材施教，每个孩子都犹如一张白纸，学校、家庭交给他们的知识，为人处世的道理，就是他们最好的画笔，一个有利于社会的人才，是学校与家庭教育的优秀成果。世界上没有两片相同的叶子，每个孩子都是独特的，由于个性、认知、能力等各方面的差异，孩子的人生之路也有着千差万别。

教育方式有千千万万种，适合的教育就是最好的教育。作为一名学生教师，我们时刻关注着孩子的成长，我们倾听他们的内心世界，也为了孩子的成长努力前进，在精彩生活的前进路途中与他们一同成长。

师德为本促教育

常思常省要进步

对于教师而言，高水平、高质量的专业教学能力是其学科核心素养及学业成绩提升的基础，德智体美劳的素质教育引导现代化教育的需求。教师作为教育体系的重要影响因素，在人文素质教育的深入影响之下，教师综合素质的提升是基于教学能力强化需求之上的，立德树人视域下，“师德”是根本，“师资”更需要与学科角度进行融合，既要着眼于教学课程质量的基本要求，也要充分地引导学生德智体美劳的全方位发展，为培养优秀的人才提供基础教育保障。

每一个孩子都是独一无二的天使，没有最好的教育方式，只有最合适的教育方法。我将继续深耕学前教育，呵护每一个学生的成长，让爱润泽孩子们的心田，而后静待花开。