临近期末，学校教学都已结课，进入了复习阶段。复习课到底该怎么上好呢？这无疑是教师们当下思考最多、疑惑最多的问题。根据以往的复习效果来看，复习课不仅难上，教师还辛苦，本以为竭尽所能地带领学生把课本重难点都复习透彻，可结果反映出复习的实效性并不大。那么，小学语文复习课到底该怎么上才能见实效，才能提高教学质量呢？

一、归类整理 抓好基础

要学好语文，对知识的积累不能停，更不能产生满足感。复习期间，学生如何在短时间内快速积累散落的知识？我们年级组想到了“归类整理，突出重点”这一复习思路，集全年级教师的力量，对本册知识点进行分门别类，既做到“全面整理，不漏一个知识点”，又做到“重点突出，有的放矢”。“基础知识积累与运用”是期末试卷必考题，这一部分内容占试卷百分之八十的分值。为了提高学生对复习课的兴趣，增强学生学习主动性，我们特提议让学生出份卷子，归纳出哪些是易错字，既让他们感到兴趣盎然，又能起到复习巩固作用，最重要的是，学生们都以积极主动的态度来做这项作业。

二、教给方法 提升能力

复习教学重在引导学生温故而知新。因此，要抓重点单元和具体课例，全面梳理并归纳学习方法，让学生掌握语文学习的方法，即心中有“法”。

一是学会理解句子含义的常用方法：联系上下文理解、结合生活实际理解、结合表达方法理解、联系时代背景理解等。二是掌握概括课文主要内容的方法：关键句段摘录法、小标题串联法、要素归并法。三是提升阅读能力的方法。对于阅读能力较强的学生，可以尝试“倒读法”，即先读习题后读短文，最后寻找答案。这种让学生带着问题去阅读的方法，目的明确，能及时抓住文中的关键信息，从而节省阅读时间。阅读能力的有效提升还必须依托于一系列的阅读指导课，让学生了解文章的基本特点、阅读要点和答题技巧，从而提高阅读效率。与此同时，教师还应培养学生阅读课外书的习惯，在阅读中提升语感，积累词汇。

教学中，教师要真正做到优化方法、以生为本，高效开展复习课，提高学生主动性，提升复习实效性。