一、综合性学习单元的编排特点

小学语文综合性学习是新课改下的一项崭新的教学内容，它能够加强语文课程与其他课程以及生活的联系，有利于学生在活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

小学语文教材从三年级开始，在每年级的下册教材第三单元，都安排了一个单元的“综合性学习”：三年级下册的“中华传统节日”和四年级下册的“轻叩诗歌的大门”、五年级下册的“遨游汉字王国”和六年级下册的“难忘小学生活”。

二、对综合性学习的理解

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

三年级下册是收集资料；四年级下册是“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”；五年级下册是“学习搜集资料的基本方法”；六年级下册是“运用学过的方法整理资料”。从“学习整理资料”到“运用学过的方法整理资料”，学生获取信息、整理信息的方法逐步形成系统的经验，查找、整理、使用资料的能力不断增强。

三、综合性学习该如何教？

根据编排特点，明确活动步骤。用好教材资源，加强过程指导。三年级下册的“中华传统节日”和四年级下册的“轻叩诗歌大门”两次综合性学习，它们设置在阅读教学单元之中，被称为“小综合”，选编了多篇文章。五年级下册的“遨游汉字王国”则不再依托阅读教学，而是独立的综合性学习单元，被称为“大综合”，提供了丰富的“阅读材料”。

我们应充分利用这些文章和“阅读材料”，在不同的阶段发挥其不同的功效和价值。具体操作步骤：1、“大综合”小项目。用好教材，分步完成。2、“小综合”大任务。用好教材，逐件完成。

最后，教师还要注意通过评价来保护学生活动的自主性和探究性，让不同的学生都能在活动中都能获得成就感。