最近又重温苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，在第43 条里他说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”看到这里，我有些感动，心潮起伏。是啊，孩子们虽然让我们教师没少操心动气，但一想到下课后不计前嫌围着你，老师长老师短的“没心没肺”，不禁莞尔一笑，也使我想起之前发生的一件事。

有一次上美术课，像往常一样，我提前五分钟走进了教室。这时候，班里有位男生热情地走到我面前说：“老师，今天我奶奶给我买了一本《脑筋急转弯》，我把它带来了。”只见他扬起右手，一脸的骄傲。这个孩子是离异家庭，从小跟随爷爷奶奶长大，因为老人年纪大了，精力有限，他的校服整天都是脏兮兮的。上课从来不带工具和美术本，我试了许多种方法，都不见效，让我无可奈何。所以，我对他不太有好感。于是，我不假思索的一边回答：是吗，一边就从他身边走过了。但教师的职业意识让我的脑海里突然闪现出了一个想法。于是，我又转回身来，走到他面前，轻声地问：“你都看过了吗？”他高兴地回答：“老师，我全记住了。”“那这样吧，如果你从下一节美术课开始，记住带美术本和工具的话，老师就奖励你，允许你每节课讲几个脑筋急转弯让大家猜。”“真的？”“一言为定”！我回答到。“那我下节课一定记得带来。”他高兴地蹦着走了。

这天，美术课的时间到了，我早早来到教室，刚走到门口，看见他把手里拿着的水彩笔和本子举得高高的，并得意的说：“老师，我都记得带来了，今天可以给同学们猜脑筋急转弯了吧？”我激动地摸着他的头：“当然，你太棒了!真是一位说到做到的小男子汉。”从此掀开了崭新的一页。我每节课都留点时间给他，这样持续了大约一个月的时间。难得的是他也一直都做的很好。渐渐地我有意减少每节课猜脑筋急转弯的时间，到了大约第二个月的时候，我悄悄的取消了这个环节。不知不觉中，时间已经过去了三个多月，他每节课都能把工具带得很齐全。我也很有成就感：和孩子彼此被尊重和被信任的感觉真好！

如果师生之间建立起互相尊重和信任，那很多问题都是比较容易解决的。老师的工作不仅仅是只埋头做事，应俯下身子，用孩子的心态看待一切，理解孩子的内心世界，要允许学生犯错误，允许他们敢想、敢做、敢冒险的生命意识，让他们在探索中了解自然，尝试自我、提升自我、丰富自我。