每天上学的时间，学校门口总会聚集着许多低年级学生的家长，他们想把孩子亲自送到教室里，尽管值班教师告诉他们：学生自己会走进教室。但还是有许多家长总是找各种各样的借口，不是说怕孩子找不到作业本，就是说怕孩子把该拿的东西弄丢了，或者说帮孩子把书包送进教室，更有甚者说担心孩子找不到教室，怕孩子迷路……

对于此类现象，大家肯定不陌生，在我们身边有许多这样的家长，他们努力使自己成为一名“全能家长”，努力把孩子的一切都安排好。他们认为这样做对孩子有好处，孩子可以少犯错误。事实真是如此吗？非也！许多这样被保护过度、关爱过度的孩子，他们在学校往往表现为自主能力较差，缺少对事物的独立判断能力，难以形成科学的世界观。他们就像温室里的幼苗，看起来很光鲜，可一旦走出温室，暴露在风雨中的时候，这些温室里的幼苗就会变得十分脆弱。

爱孩子，不让孩子受到伤害，是每个父母的责任。但是以爱的名义，不让孩子参与自己应该做的事情，剥夺孩子独立思考问题、解决问题的权利，这种过度的“爱”，会让孩子失去自我，失去本该快乐的童年，甚至影响孩子一生的健康发展。让孩子在社会上能自立、自强地快乐生活，是教育的最终目的，而融洽的家庭氛围，和谐的人际关系，独立实践中的所感所悟，生活中的一些苦难和磨炼，这一切都是孩子健康成长的沃土。

其实，过于平坦的路往往会让人倦怠，生活中的风风雨雨，则更能激发一个人前行的斗志和勇气。孩子在成长过程中，酸甜苦辣都是营养，生活百味都要体验，“三十岁儿童”“啃老族”等现象，相信所有的父母都不希望在自己孩子身上出现。

著名的教育家陈鹤琴说过：“凡是儿童能够自己做的，应该让他自己做。”如果放手让孩子自己做，我们会发现孩子的潜能是无穷的，如果我们一直“大手帮小手”，我们的孩子将会在无形中被剥夺许多发展的机会。当然，放手并不等于放任，我们应该给予孩子方向、方法上的指导，其余的方面，让孩子自己在实践中去摸索。

各位家长，当孩子蹒跚学步的时候，也许不需要你一直去扶着，孩子需要的是你松开手时一句鼓励的话。让孩子在一条正确的路上自己试着走，即使跌倒也是一种成长。当一个孩子感受到被尊重的时候，那就是他自我教育、自我完善开始的时候，也是一个人心智自觉开启的时候，这样的成长才是真正意义上的成长。