阅读的重要性不言而喻，而小学阶段的课外阅读尤为重要，课外阅读如何才能落到实处呢？我有以下思考。

师生共读

苏州大学教育学院教授朱永新说过：“师生共读共写是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是笔人生的精神财富。”兴趣是最好的老师，在培养学生课外阅读兴趣的同时，还要老师和学生一起读，可以具体到一起读什么书目，几页到几页等，这样实施起来更容易。

分享交流

以交流分享来促进学生的阅读热情，因为只有用心阅读了，才有内容可以分享，才“有计可施”。分享交流可以抓住课前的几分钟时间，可以进行专门的阅读分享课，还可以是每个小组组织的阅读社团活动、表演活动等。通过这些活动让学生轻松愉快、积极主动地进行课外阅读，通过阅读来启动思维，有所感悟。

比如，许多以叙事为主的小说、故事等作品，常常在人物对话、心灵独白、动作神态等方面有精彩之笔。教师可组织学生用故事会、形体表演等一些喜闻乐见的形式，激发学生的阅读热情。表演的形式主要体现作品中扣人心弦的情节，再现感人至深的场景，展现细腻丰富的心理，其实每一次分享都是对自己的一种提升。

做好长期规划

课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，为了提高学生持久的阅读兴趣，提高阅读质量，可以让能坚持课外阅读的同学经验推介，树立学习榜样，从而带动其他同学。

课外阅读是一个长期积累的过程，要做好长期的规划，坚持不懈，方得始终。我相信，如果每位教师都能按照循序渐进的原则，激发学生渴望阅读的兴趣，科学地指导，及时地检查，有效地评价，就一定能引导学生在课外阅读实践活动中学会阅读，从而提高课外阅读的能力。