每名学生都是一朵独一无二的花，每一朵花的颜色和芬芳都不同，教师辅导学生，要做到“尊重花期，精准滴灌”。

去年刚接手新班级时，班里有个叫大宝的学生，他的行为让我头疼不已。开学半个月内，他把班里的两名学生抓“破相”，接着连续“作案”；他在校外经常欺负同学，踢足球时与同学产生矛盾，把一名同学的脖子抓出几道极深的血印。我曾多次和大宝谈话，也多次和他的父母沟通，但依然没有找到解决问题的办法。当了30多年的班主任，我自认为也是“身经百战”，与学生斗智斗勇是“小菜一碟”，可是面对大宝的“油盐不进”，我第一次感到无计可施。

气馁过后，我静下心来，细心观察，发现对大宝最有效的方法是放大他的闪光点。大宝是一个聪明、有悟性的孩子，课堂上，我让他坐在离我很近的位置，提出问题后，我会时常看向他，期待他能积极主动地回答问题。为了他，我们班专门设立了“最精彩发言奖”，定期颁发奖状。经过一段时间，大宝发生了很大的变化——打架现象基本杜绝、学习成绩一天比一天好。我相信，只要用对了方法，对大宝继续引导和关心，他会变得越来越好。

在班级教育中，由于存在学生个体差异现象，于是应运而生了教师辅导环节。教师的辅导应当是多方面、多角度的，尤其针对学生心理方面，只有把工作做到学生心里去，他们才能进步。花，有的早开，有的晚开，教师要尊重学生的花期，学会等待。