陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。教师不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。其实，回归教学实践本身，把每个小事做好，把每个细节做好，才是对孩子们真正的负责，道路不必远行，指尖自有春秋。

指尖的春秋，描绘的是向阳而生的妙趣。教师的职责，不在于教给孩子学问多少，而在于启发孩子对生活、对学习产生兴趣。于漪老师说：“教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。”精心地设计课文的导入环节，采用恰当的方法去拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和学习兴趣，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，激发其学习兴趣，当兴趣已很浓的时侯，再去传授知识，定能收到良好的教学效果。

指尖的春秋，描绘的是播种收获的实干。行动胜于空谈，只有实干才能创造真正的价值，对于教师更是如此，合格的教师应该拥有务实的心态，把握好每一个当下，才能不断迈向更高的境界。学习是一个通过努力获取收获的过程，教师们的教学也是一个努力钻研向前发展的过程，所以，教师不仅需要教导孩子们知识，也应该研究更容易让现阶段学生们接受的教育方式，不放过课上课下的点点滴滴，发扬务实精神，教会学生们一步一个脚印的走向丰收的喜悦。

指尖的春秋，描绘的是矢志不渝的坚守。十年树木，百年树人，教师不只是一种职业，更担当着一种责任。教书育人不在一时之功，既是对历史和未来负责的使命，也是对于自己良心的责任，培育学生需要持之以恒的耐心，要学生做的事，教师要躬亲共做;要学生学的知识，教师要躬亲共学;要学生守的规则，教师要躬亲共守，只有秉承着“愿作园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧”的信念，坚守与共，才能在学生心中树立起信任，成为一名合格的指路人。

黑板的黑色是孩子们瞳孔里渴望知识的倒影，指尖的白色是教师们对这份渴望真挚的回应，这白色时而柔顺如轻垂的柳枝，时而笔直如无畏的战车，虽如蜻蜓点水不引注目，却能勾勒出一整个壮丽的春秋，映刻在每个孩子的心灵。