培养小学低年级学生的语言表达能力，是教学必不可少的环节，不仅能培养低年级学生语文学习兴趣，而且能为他们将来学习语文打下良好基础。语文教师在教学时，要为学生提供说话、写话训练的平台和机会，引导和鼓励他们，达到训练语言表达能力的目的。

首先，诱导学生从简单句入手。说写句子训练是小学阶段最基本、最重要的作文教学内容。教师结合拼音教学，对学生有意识地进行句子训练，使学生对句子有初步的认识。其次，运用挂图，让学生看和说。新课标实施以来，一年级使用的新教材提供了崭新的教学内容，选入课本的内容都是一些文质兼美，读起来琅琅上口的小韵文，每一课都配有贴近学生生活的插图，适时地使用挂图有利于激发学生说的欲望。最后，设置“课堂剧场”让学生演和说。低年级的学生表演欲很强，教师要把学生的注意力转移到听话、说话的训练中，设置“课堂剧场”是学生们最感兴趣的一种形式。

校园生活丰富多彩，教师应将口语表达习惯的培养渗透到校园生活的方方面面。比如，在课间交流中，有意识地规范学生的口头语言,提高学生的语言表达能力；在参加拔河比赛、疏散演练等活动后，要求学生口头描述活动场景；利用开学季、校庆等学校重要时间节点，开展我是小记者、我当主持人等活动，锻炼学生口语表达能力；此外，校园经常发生一些新鲜有趣的事情，可以让学生发表意见、谈谈看法，结合实际生活，培养其口语表达能力。

提高低年级学生语言表达能力，需要教师在教学中勤于思考，勤于探讨，集思广益，找到好方法，并常抓不懈，不断提高学生的语文素养。