语音教学是英语教学的一个重要组成部分，学生掌握好语音既能增强学习英语的信心，又能提高学习英语的积极性。英语作为义务教育初中教学体系中的关键学科，如何培养城乡接合部初中生良好的英语语音能力较为关键。文章以城乡接合部初中生如何学习英语语音进行讨论，以期为广大学者提供参考帮助。

城乡接合部的初中生语音教学现状

城乡接合部因教学识字、设备、经验等多种原因交织，作为相对复杂的社会群体，对英语语音教学上重视度不高，学生英语口语发音不标准，英语口语表达能力与叙述能力较差，在教学过程中难以通过英语语言进行交流，语言输入量较少，导致学生对英语学科产生抵触心理，不利于培养学生良好的英语交际能力。

融洽师生关系 创设良好学习环境

积极构建和谐、良好的学习环境有利于拉近师生关系，为城乡接合部初中生学好英语语音提供良好的环境。在教学中，教师应在语音训练中做好指导与示范，加强教学包容性，针对城乡接合部教学特点，消除学生心理压力，让学生在语音训练课堂中提升自身良好语音能力。在具体创设学习环境中，教师可从学生最近发展区角度出发，通过选择科学、合理的教学方法，为学生提供良好的语音交流环境，培养学生良好发音能力。

优化评价方式 提高学生语音自信心

良好的评价方式对于促进学生语音自信心及提高学生学习体验具有良好的促进意义，在语音训练中，教师应关注学生个体差异，运用赏识教育鼓励学生形成良好的自信心。此外，为提高整体语音教学质量，教师可针对不同层次的学生制定差异化评价方式，通过不同的语音教学训练，有效培养学生语音能力，为学生全面发展奠定良好基础。

做好理论指导与实践训练的融合

运用理论指导与实践训练的融合，引导学生将语音知识与理论内容融合，通过结合不同音素，做好发音要领的掌握。在具体教学中，加强理论知识与实践知识的融合，有效激发学生学习积极性与自主性。

注重自身素质的培养与提高

教师自身语音理论基础与能力决定了学生对于英语语音的掌握能力，唯有教师具备扎实的语言理论基础，才能在日常教学中以准确的语音、语调为学生示范，纠正学生发音。因此，教师应积极提高自身综合素养及能力，加强自身语音发音标准。

综上所述，城乡接合部初中英语教师应以英语语音训练为基础，从学生学习兴趣角度出发，通过结合学生生活经验及认知水平，通过优化自身教学理念及方法，为学生英语语音能力提升提供良好基础。

参考文献：

[1]石占英.农村小学低年级英语语音教学方法探析[J].上海教育,2014,(01):80.

[2]刘慧,李佳.城乡结合部中学英语语音教学情况调查与反思[J].学理论,2013,(06):203-204+221.