有人认为，教师有两个理想：一是教会真心学习的学生，二是班级中无行为不端的学生。但每个班级似乎都有那么一两个“问题学生”，他们面对教师的批评和家长的电话无动于衷，物质奖励也无法长时间影响他们。然而，仔细观察后，你会发现这些学生的捣乱行为是有规律的，主要分为五类：随意发言、讲小话、粗鲁无礼、注意力不集中、轻易放弃。

在课堂上，遇到这样的学生教师该怎么办呢？哪些措施是实用有效易于操作的呢？首先，教师得追根溯源，先想一想，为什么他们会这样，要了解他们出现这些不当行为的原因。前段时间，我读了朱永新教授《致教师》这本书，其中“重返童心世界，才能了解学生”这句话让我印象深刻。重返童心，意味着教师要摒弃成人的偏见和固有思维，以一颗纯净的心去理解学生身心发展的规律。掌握他们在不同年龄阶段的认知、情感、行为等特点。走进学生的世界，意味着教师要真诚地与他们沟通交流，建立起良好的师生关系。

其次，我认为，光靠惩罚不可能完全掌控课堂，教师应该采用一些学生能接受且效果佳的措施，来纠正学生的行为。接下来，我分享几个具体、实用的方法。

花式提问法，通过设立榜样，让期望看得见，摸得到；分解学习任务，以提高作业完成效率；学生有进步时及时给予表扬和祝贺；给不会修复关系的学生示范如何道歉；适当的活动和游戏，增加课堂趣味性；和家长沟通时，经常传达积极好消息；用微笑缓解课堂压力，使学生更专注。

也许有的方法对一些学生非常适用，但对另一些学生却不适用，这要求教师要准备好装有各种各样有效方法的“锦囊”，能随时取出其中的妙计。我相信，只要运用教育教学智慧，每一名学生，都能被打造成闪闪发光的“金子”。