明媚的阳光下，一张张灿烂的笑脸自信地仰望着远方，这是少年们最美的模样。心中有爱，眼中有光，不断积极向上，这是新时代少年的基本要求，也是新时代对教育生命化的终归，为此，“聚多维之力，育自信之花”是我的带班追求。

低年级阶段 培植自信之花

多媒体为报喜鸟，培植自信。学生一入学，我就用手机记录下他们闪光的瞬间：一只勇于发言的小手，一个奋力冲刺的身影，一行娟秀工整的字迹……点滴瞬间变成班级多媒体屏幕的屏保图案、积分打卡的王冠、电子翻翻卡上的“斗士”，它们不断变幻着，和微信、电话等媒介交织在一起，化为一只只报喜鸟，衔着自信的种子，飞到学生家长的手中，种在学生的心里，长此以往，聚沙成塔，学生有了自信意识。

师生共读为营养液，培植自信。阅读有助于学生形成良好的品格和健全的人格。学生一入学，我们的师生共读之旅就开始了，丰富的阅读量是营养液，给学生们培植自信的底气。

中年级阶段 滋养自信枝叶

书信为友谊桥，联结多种关系。在班级开展“每月一信”活动。每个月我让学生们给家长写信，并建议家长给孩子回信。鼓励学生和我写信，一起解决学生成长中的困惑。

奖励为加油站，蓄力成长高原。不同的奖励能进一步调动学生的积极性。我结合每学期的“认星争章”活动，设置不同形式奖励：习惯养成的专用四章，学习进步的表扬信和奖状，活动中的“贡献奖”。这些奖励螺旋叠用，可以让每名学生都绽放自己的独特魅力，变得越来越自信。

微型会为心密码，解码成长迷途。在学生成长的过程中，会出现各种问题，及时邀请家长开一个微型会，和他们深度交谈孩子的问题，是特别有效的解决方法。一年级上学期，我和10名家长进行了深谈，通过交流，学生们的一些问题有的迎刃而解，有的得到了缓解。同时，我建立了“越努力，越幸运”的待优生微信群，每天督促鼓励，激发他们努力向上的愿望。家长回馈说：“和老师交流，我们能顺利解决孩子的问题，看到孩子身上的希望。”

高年级阶段 静待花朵绽放

教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要时间的沉淀。对待自信的学生，我为之喝彩；对还未建立自信的学生，我用平静的心态继续等待。值得欣慰的是，通过六年的努力，我所任教的班级师生关系亲密融洽，学生们个个自信、阳光、积极向上。

“学生成长、家长满意”是我最好的成绩单。六年来，我耕耘在一间小小的教室，和家长一起多维共育，让学生以自信阳光的姿态成长，让祖国未来的花朵能尽情绽放。