在多年教育生涯中，我始终担任着班主任一职，对于教育管理方式，我将其概括为四个核心词汇：合作、交流、关爱与经验。

合作：支持任课教师的工作

作为班主任，我始终支持、配合任课教师的各项工作。在我所负责的班级中，我的“合作伙伴”刘老师所付出的努力远超于我。举例来说，班级的卫生区域我从未过问，队报的布置事宜我也鲜少参与。但是，无论哪名教师在我的班级授课时出现状况，我都会迅速跟进、解决、处理。这种双管齐下的方式，有助于及时有效地将问题化解在萌芽状态，既不容忍也不纵容任何不良行为。长此以往，我们班逐渐形成了良好的班风。

交流：及时与家长沟通

班主任要与家长紧密协作，形成一致的行动阵线。学生在学业或行为上出现异常状况，例如未能按时完成作业或违反学校纪律等，班主任须及时与家长取得联系并告知相关情况。每个孩子都是家长心中的珍宝，他们对孩子的成长和教育寄予厚望。因此，对于学生在校期间发生的任何异常情况，无论大小，班主任都应详尽地向家长进行反馈，让家长保持高度警觉，更加重视孩子的教育。家校双方共同努力，才能为孩子的成长与发展保驾护航。

关爱：与学生倾心谈话

爱生，是师德的核心，更是管理好班级的重中之重。在日常工作中，我喜欢与学生聊天，如“你喜欢吃什么零食？”“你喜欢踢足球，为什么呢？”“你最近在读什么书呢？”等，多与学生交谈沟通，让学生感受到如朋友式的关心、家人般的关爱，从而构建师生之间牢固的情感联系。当面临问题时，学生能够欣然接受我的教育与指导。即使我在批评学生时言辞严厉，问题解决后，我也能恢复温和亲切的态度，让学生感受到如沐春风般的温暖与关怀。

经验：劳逸结合出真知

“劳”要做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤指注意察言观色，及时发现学生之间的问题。腿勤指教室是班主任的“一亩三分地”，要想“收成”好，必须勤耕耘；嘴勤指对学生多沟通、多叮咛、多提醒、多督促。例如，下课说一句“静悄悄去厕所，不与低年级同学发生冲突”，放学说一句“收拾干净才离开”。“逸”要做到“三懒”：学生自己能做到的事，班主任坚决不参与；学生合作互助能做好的事，班主任坚决不代劳；学生能够自主管理的事，班主任坚决不干涉。“劳”为班主任分内之责，“逸”为锻炼学生之能。劳逸结合，方能彰显教育管理的魅力。

职业之美，在于热爱；热爱之美，在于倾心，尽管我本身平凡无奇，但在这份平凡中，我滋润了学生的心田，启迪了学生的智慧，使我在人生的这场修行中，能够坦然面对，无愧于心。