“教育戏剧”是市实验小学在融慧教育理念指导下，对学生实施素质教育的有益尝试。英语教研组的教师们每学期都会根据不同学情，组织“英语教育戏剧”的排练与展演活动。从选题、策划到呈现，教研组的教师们都力争以学生为主体，引导学生进行设计故事情节、体验角色，让他们亲身体验英语的魅力，感受英语教育戏剧的内涵之美。

由于三年级学生的英语学习经验、知识积累较少，词汇量匮乏，选题时，教师们结合学生的阅读积累，增加了现场表演的观赏性，简化了英文表达的难度，最终决定选题《Little Hero Yulai》（《小英雄雨来》）。接着，教师们引导学生把这一熟知的革命历史故事创造性地翻译成契合学生词汇积累的英文版本。经过师生们通力合作，多番修改，最终敲定了剧本。从选题、排练到演出，历时一个多月，导演、教师、小演员们及家长克服了重重困难，最终呈现出一台完美的演出。

通过这个过程，我看到了每个学生的蜕变。尤其是戏剧中日本军官的扮演者——王同学。刚开始，他毛遂自荐，我考虑到他能胜任这个角色，就答应了他的请求。可到了排练阶段，王同学经常不能按时到达。后来多方了解才知道，他是副班长，班里经常有事处理，再加上台词比较难，心里想放弃但又不敢对老师说，就只好借故不来。于是，我与他面对面沟通，诚恳地说：“老师相信你有表演天赋和潜力，通过努力，一定能塑造好角色并取得成功。现在离正式演出还有半个月时间，老师每天单独给你开小灶，怎么样？”听了我的话，他有些心动，但没有当场答应。我又使出“激将法”：“咱班的副班长是同学们的表率，怎么能一遇到困难就退缩呢？你可是小小男子汉呐！”这句话逗乐了他，也激起了他的责任感、表现欲，终于愉快地保证坚决完成任务！后来，他每天都请教我帮他纠正发音，指导表情、动作。这次表演之后，王同学对英语的学习兴趣愈加浓厚，表现得更加自信，英语水平也直线上升。

教学相长，教学互促。一次次的磨砺，一次次的探索，让我更加深刻地认识并体会到“英语教育戏剧”的内涵之美，美在舞台，美在训练，更美在成长。