第06版:综合

绘本阅读教学模式探究

市实验小学 侯高耸

绘本阅读是幼儿及小学低年级语言教学的重要方式,其图文结合的特点为孩子打开知识之窗。科学的教学模式能有效发挥绘本教育价值,主要分为以下阶段:

激发动机阶段

教学伊始,需快速激发学生兴趣。教师可围绕绘本主题,借助音乐、图画与简短故事创设情境,像读《猜猜我有多爱你》时,用温馨音乐与图画营造爱的氛围。同时,从绘本封面、书名切入,引导学生预测情节,或介绍作者其他作品,唤醒旧经验,激发好奇心。

阅读理解阶段

面对复杂绘本,如《犟龟》,教师先朗读故事,让学生形成整体感知,再引导观察图画理解内容。角色扮演也是重要方法,阅读《大卫,不可以》后,学生扮演大卫和妈妈,在模拟情节中体会情感与道理。此外,绘本画面细节丰富,教学《小房子》时,可引导学生观察四季画面,讨论季节特点,培养学生观察与表达能力。

迁移拓展阶段

绘本语言优美简洁,是句式训练的优质素材。以《猜猜我有多爱你》为例,教师可引导学生归纳重复递进句式并仿写,积累语言。同时,鼓励学生将绘本与生活联系,阅读《我爸爸》后,描述自己的爸爸,增强语言运用能力与情感共鸣。利用绘本留白情节,如《彩虹色的花》,让学生想象后续,培养创造力。

总结与反思阶段

教学结束后,让学生复述故事,检验理解程度,锻炼语言组织能力,家长和教师应给予鼓励。教师要反思教学方法与效果,通过观察学生在课堂活动中的表现,把握兴趣点与难点,优化教学设计。

绘本阅读教学融合语言教育、艺术欣赏与情感培养。这种科学模式,能让学生在阅读、表演、想象中提升语言能力,实现全面发展。

2025-06-03 市实验小学 侯高耸 1 1 濮阳日报 c160223.html 1 绘本阅读教学模式探究 /enpproperty-->