《礼记·大学》有“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”的醒世教育格言。跨越几千年的时空，习近平总书记在看望北京大学师生时指明了立德树人为教育之本。立德树人可谓是中华民族永恒的教育价值追求，绵延不断，源远流长！

今年的春季学段是个不寻常的学段，受新冠肺炎疫情的影响，停课不停学，一直是网络教学，我们一年级数学组采用的是利用钉钉软件进行直播教学。在直播教学中，同样离不开对学生的立德树人教育。在备课阶段，我就会想这节课的立德树人会有哪些切入点，怎么样不动声色地贯彻育人思想。

借助教学内容进行传统美德的教育。比如我在直播《比大小》的时候，讲的是两位数的比较，生活中我们会遇到的情况有年龄的大小比较，我在此时切入的育人思想是尊老爱幼。因为尊老爱幼是咱们中华民族的传统美德，但是由于现在独生子女较多，孩子大多数是在溺爱的环境中长大的，理所应当地被父母和老一辈的爷爷奶奶呵护着，在此时引入尊老爱幼的育人思想，对于一年级的孩子来讲具有非常重要的意义。因为一年级的孩子处于低龄学段，年龄在7岁左右，不具备独立的价值观，在讲课过程中融入对学生的尊老爱幼教育，会让学生认识到自己的不足，同时也会改正自己对父母的态度，对于树立正确的价值观具有非常好的引导作用。

借助时间的巧合介绍传统文化。比如我在4月3日讲授《简单的计算》时，在课前准备过程中，我给孩子们讲了一下寒食节的相关知识。因为4月4号是清明节，讲课的那一天正好是寒食节，时间上非常吻合，在这样巧合的时间里进行传统文化教育具有非常重要的意义。在寒食节里，我们可以知道它的来历，还可以学到“介子推割股奉君”的忠贞，可以学到与公子重耳有关的成语，还能学到中国传统节日的相关知识，可谓一箭多雕。以传统文化知识为载体，对学生进行多方面的教育，将立德树人做到了实处。

借助教学重点培养学生的能力。再比如讲《两位数加一位数（不进位）、整十数》的时候，相同数位上的数可以直接计算，在教学过程中引导学生独立观察数位，培养学生发现问题、解决问题的能力。教学过程中引入游戏，在游戏的过程中体会发现的乐趣，使枯燥的数学知识变得立体、活泼起来，使学生更爱学习数学，培养学生对数学的兴趣。

立德树人是教育工作者的根本任务。无论我们借助什么，所借助的都不过是载体，真正要做的是对学生的立德树人教育。作为一名新时代的小学教师，在教学工作中，要时时刻刻绷紧立德树人这根弦，将立德树人的理念紧紧地烙印在头脑中，并付诸教学实践。