在市特殊教育学校，从聋教部到培智部，我在特教战线上已度过16个春秋。在与这些可爱的特殊孩子们并肩走过的岁月里，我微笑过，哭泣过，感动过，彷徨过......在不断地总结中，我终于找到了教育宝典，那就是永恒的爱心，一切从爱出发。

2014年，我到培智部任教并担任班主任。培智部的11名孩子大多是自闭症、唐氏综合征、脑瘫、多重残疾等患儿。刚接触培智部孩子的那段时光着实令我不知所措，头痛万分。但我坚信，有爱便有一切。我既然选择了特教，就有责任和义务教孩子们知识，培养他们做一个道德高尚、品行端正的人。我要把爱镶在他们的举手投足间，嵌在他们的一频一笑中，洒在他们的心灵里。

源源是一名患有严重的唐氏综合征的儿童，四肢协调能力差，行动不方便，生活自理能力很弱，去厕所需要老师带着，稍不留意就会在教室里大小便。但是，我从不厌烦，我认为班里的每个学生都是我的孩子，为了自己的孩子，有什么脏活累活不能做的呢？

爱是一门艺术，我们不仅要有爱，更要善爱。今年，我班里有个小默默，除了智力发育迟缓没有口语能力、不会表达以外，生活方面还需要格外照顾，每天的课间操成了我们相伴入厕的时光。上学期，我给她定的成长目标是能听懂老师的部分指令并做出正确的反应。有一天，在讲授“人”这个字时，轮到她读了，我像往常一样走到她面前示意她起立。没想到她发出了细细的声音“人”。那一刻，我激动地给了她一个大大的拥抱。

培智学生的每一点进步可能很微小，但是却会对他们产生很大的影响，因为孩子偶然的一句话、一个动作，都表示其某种能力有了很大的提升。

作为特校教师，我们没有惊天动地的壮举，也没有令人羡慕的成就，可是我们用爱与责任平等地对待每一名残疾儿童，用专业素养耐心引导他们，为残疾儿童送去最诚挚的关爱和温暖，为他们的家庭撑起一片晴朗天空。