对于初三的学生来说，物理学习起来具有一定的难度。教师在物理教学中引入综合实践课，能加深学生对物理内容的理解，在多样化的综合实践活动中运用物理知识。物理综合实践活动可以为学生提供更广阔的学习空间，调动学习积极性，培养物理思维。

把综合实践活动与物理实验结合。可依据物理实验创设综合实践活动课，选择学生最最感兴趣的内容，让学生参与进来动手操作。在保证安全的情况下，可以让学生自主设计实验，构造出想要的物理实验，通过网络搜索实验需要注意的事项、所需器材、实施试验的流程，不再限制学生实验所需的物品与课本中要求的流程。

开展物理知识讲座形式的实践活动。向学生介绍最前沿的物理学在生活中的应用，深入浅出地为学生讲述物理与各行业结合的案例，旨在开拓学生的视野。让学生的思维模式不再只是停留在课本上，鼓励学生勇敢地跳出去，从而激发学生的学习兴趣。

开展以资料查询为形式的实践活动。在布置物理作业时，把该节课的内容主题当作业，要求学生搜集与内容、主题相关的资料，把主要内容记录在自己的本子上，与课文中的内容相比较，分析其相同点和不同点，以此提高学生的信息搜集能力和分析规划能力，加深自己对资料内容的印象。最后让学生在讨论交流中，反思自己的错误，巩固自己的知识才。

开展以设计和科技制作为主题的实践活动。在合理的实施范围内，给学生足够的创造、想象与制作空间，让学生动手设计并制作物品。学生在制作成功、收获喜悦的同时，提高了动手能力。这类活动不能超出学生的能力范围，避免打击学生的自信心，但太容易也起不到锻炼的效果。

开展社会调查和参观访问实践活动。教师可以带领学生在相关人员的陪同下参观电厂，开拓学生的视野，不但加深了学生对知识的理解，也帮助学生进一步认识到物理与生活的结合，增加学生物理知识的储备。

总之，初中物理综合实践活动课教学十分多样化，且对于学生的物理知识各个方面有较大的提升作用，有利于学生在物理学习的全面发展。教师应对初中物理综合实践活动课教学不断探究，将课本理论知识与实际生活相结合，在物理活动中始终坚持以学生为主题、教师在旁引导的原则，设计符合学生实际需求的初中物理综合实践活动课，提高学生的综合素质，促进学生的可持续发展。