“读书没有奥秘，只要你开始读起来。”

近日，又重读徐飞的《读书，教师的第一修炼》一书，我仍然心潮澎湃。感叹中国教育报评选的2014年推动读书十大人物之一的徐飞的读书量之大、读书面之广，感慨他对读书的独到见解。与初读时不同，这次重读我更加关注徐飞关于读书方法的论述，其中，令我感触最深的就是“读书要与表述相结合”的观点，这对我开展深度阅读很有帮助。

读书要与表述相结合，表述的方式有哪些？

写读书小结就是一种表述。相信很多人在读书过程中都有边读边忘的体验。为了弥补遗忘的缺憾，法国作家蒙田有一个习惯，即在那些已读过而又无意再读的书尾做上记号，写上阅读日期、形成的总的看法等，可以在下次再拿到这本书时，借助自己的总结迅速激活记忆。而这种做法还有一个好处，就是能帮助我们深入理解内容并加深记忆。因此，写读书小结就是一种表述，因为它是读者在信息输入后又输出的转码及内化过程，把读书内容表述出来，就能提高读书效率，发挥读书对知识重构的作用。

教别人也是一种表述。把书本语言转换为自己的语言，就能在大脑皮层留下深刻的印记，改变并重组原有的知识结构。

写读书札记，写成篇的读书随笔或读书评论，都是不错的表述方式。即便只是将原书内容用自己的语言重新表述一遍，你对原书也会有更深的理解和认识。

如果没有时间进行书面表述，口头表述也是不错的方式。艾德勒说：“你真想拥有一本书，你就把它讲出来。”读一本好书，找一位同读这本书的人一起交流读书心得，你的感受会在表述中变得更加具体，你的观点会在表述中变得更加明晰。

阅读，然后表述，这就是“以言传言”，是一种高效的读书方式。愿我们都能在读书后“以言传言”，成为真正的读书人、用书人。