“学高为师，身正为范”，教师需要不断丰富自己的学识，保持高尚的品格才能对学生做到言传身教。尤其是语文教师，更应该长期坚持大量阅读优秀书籍，树立终身学习的观念，不仅自己坚持阅读，也应该引导学生爱上阅读，进而培养书香家庭，因阅读而共同成长。

最是书香能致远。《给教师的建议》书中写道: “教师教育素养正是取决于读书、读书、再读书。”语文教师可以在晨读时和学生一起大声朗读，带领孩子们徜徉在闪烁着人性光辉的字里行间。为孩子们读课文、讲故事、读经典，师生们体味阅读带来的喜悦，尽情享受阅读的美好时刻。教师读书也要与反思相结合，带着问题读书，书读得多了，解决问题的方法就多了，走进学生内心的途径也就多了。

腹有诗书气自华。教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大程度的激发。对于学生来说，阅读是一种巩固学习成果、丰富知识的有效手段。阅读的过程不单是知识摄取的过程，更是心灵洗礼和滋润的过程。大量有益的阅读，让他们受益终身。语文教师就是要不断激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。学好语文从读书开始，阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分。著名教育改革家李希贵校长说过：“当我们的每一个孩子都激发自我潜能，发挥自我价值，成为最好的自我时，我们的教育就真的赢了。”

同沐书香共成长。一个家庭的阅读氛围、父母自身的阅读意识和阅读习惯是影响孩子阅读的重要因素。父母以身作则的表率作用，往往能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。作为语文教师有责任去营造一个个书香家庭。我们可以每个学期推荐优秀书目，号召每个家庭每天固定读书时间，让学生充分意识到课外阅读就应该是家庭生活中不可或缺的一部分。家长和孩子们一旦有了亲子同读的兴趣，老师要抓住时机，有意识地向他们传授一些“亲子同读”的方法，引领他们科学、有效地进行亲子阅读，并引导家长逐渐培养孩子成为阅读的主人。

读书是一辈子的事，无关年纪，只关态度。伴有书香的成长路上，教师、孩子、家长都会遇见最好的自己。