通过多年的语文教学，我越来越感受到阅读对孩子的重要性。很多家长却没有意识到这一点，总有家长说：“孩子作文不会写，怎么办呀？怎么才能提高孩子的作文水平……”殊不知阅读与作文是密不可分的。

阅读是写作的基础，是写作内容与语言的重要来源，写作则是语文能力的运用和展现。在语文学习中，不能把阅读与作文教学分开进行，不能把阅读教学当成语言学来分析、讲解，尤其是对小学三年级刚接触作文的学生。于是，我经常把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。通过诵读使学生融进优美的意境，背诵精美句段积累现代语言；分析课文不面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生借鉴运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。

在前几年的教学中，我通过坚持两年陪学生一起读书、分享，一起利用午后、课外时间摘抄积累大量的优美片段积累背诵这一实践发现，学生的作文水平和语文能力明显发生很大的进步。

想要提高语文素养，首先应广泛阅读，扩大知识面、开阔视野、多积累夯实语文基础。广泛阅读是积累知识的一个重要途径。孩子知识面得到拓展，自然语言能力就会提高，思维就会活跃，课堂回答问题就会积极。

在阅读过程中，还要有选择性地阅读一些好书。现在，有些学生喜欢只看漫画书，以乐呵为主，还有的学生阅读一些所谓的在社会上很“火”的书籍，也就是流行的“快餐文化”，这些书严重缺乏阅读价值，这时，教师和家长就要引导孩子有选择性地进行阅读。

阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读。因此，要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。以模仿为桥梁，以片段训练为手段，引导学生学习文本的同时，以读促写、读中有写、写中有读、以读带写、以写促读，在读写的巧妙结合中，学生的读写脱节状况才会得到改善，写作文不再是学生学语文的难题，学生的读写水平才能提高。

要想通过阅读提高写作能力，激发潜能，就要让孩子爱上阅读。阅读是写作的根基，让学生得法于课内，得益乃至成长于课外。