为切实提升义务教育教学质量，落实学生核心素养，提高教师作业设计的能力，应基于单元整体视角下进行实践作业设计，达到减负提质。

一、作业设计指导理念

1.严格执行上级要求

严格执行教育部“双减”政策以及河南省相关规定，根据学习目标和学生的学情，严格控制作业总量，精心筛选作业内容，科学设计作业难度，严格控制作业时间。

2.坚持以学生为本

学生是学习的主体，作业设计应站在学生的角度，以学生的学习需要为出发点，优化作业内容和形式，以符合学生年龄特点、学习规律以及个体差异。

3.遵循语文学科特点

《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此作业设计，既要有语言、文字等知识积累范畴，还要有培养学生的思维能力、丰富的想象力、大胆的创新意识和健康积极的情感价值观。

4.以培养学生核心素养为目的

作业设计目的是培养学生具备正确价值观，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

5.凸显大单元设计理念

基于单元整体视角进行作业规划，统筹作业的内容、形式、难度、时间等，系统安排作业内容。

二、单元作业设计实施

1.立足单元，整体设计作业

在单元教学目标指引下，整体设计作业目标、作业内容、作业类型、作业时间和作业难度等，减少简单机械重复性作业，减轻学生不必要的作业负担。

2.创新设计作业内容

统筹单元作业目标、要求的结构性和递进性，作业内容相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进单元学习目标的达成。

3.丰富作业设计类型

在传统的读背写作业基础性上，促进学生掌握必备的知识技能外，创新设计资料检索类、口语交际类类、动手操作类、活动体验类类、艺术欣赏类、拓展积累类等丰富的作业类型并以此精心选择设计作业内容。

4.丰富作业评价内容与方式

评价内容多样化，对作业活动中学生的学习表现与学习结果等方面进行评价。评价主体多元化，依托教师评价，自我评价、同伴互评、小组评价等方式，对学习综合性评价。

5.严格控制作业总量

依据河南省教育厅发布《河南省进一步提高义务教育学校教育教学质量的实施方案》的要求，每课时书面作业平均完成时间不超过20分钟，同时精简作业内容，实现减负提质。

单元整体视角下进行实践作业设计，在遵循“双减”政策和课程标准的要求前提下，紧扣统编语文教材，坚持“教学评一致性”的原则，以唤起学生的主体意识与学习积极性，达到培育学生的语文核心素养的目的。