四年级是进入小学高年级的转折期，这个阶段的学生，有了一定的独立能力，但还没有达到自律的程度。所以，做小学高年级学生的老师，需要耐心引导和鼓励点拨相结合，需要智慧的思考，需要不断地反思，需要做一些方法上的改变。

著名的“南风效应”也叫做“南风法则”或“温暖法则”，它来源于法国寓言诗人拉·封丹写的一则寓言故事。“南风效应”给人们的启示是：在处理人与人之间的关系时，要特别注意讲究方法，要给予对方温暖，温暖胜于严寒。

最近，我发现班里面总会出现男孩子之间打架的现象，最多的时候平均一天会有三四起，这时候我选择的是引导和调节，但是，我发现只靠引导和调解的话，并没有起到特别明显的作用。于是，我转变思路，再次处理班里男学生打架事件时，对他们增加一些“惩戒”。我说的“惩戒”并不是一个语言上的严厉批评或者是行为上的某种表现，而是反其道而行之，比如说他喜欢干什么，我就往相反的方向去做，暂时不让他做自己喜欢的事情，然后再动之以情，晓之以理，私底下跟他沟通。

“惩戒”的方法会让学生有“破罐子破摔”的想法产生，于是我又开始了新一轮的思考。我通过大量的阅读和思考，发现四年级的男生随着年龄的增长，体力和精力更旺盛，他们需要通过肢体的运动来让大脑保持活跃。我在思考，是否应该每周抽出来一定的时间带着学生们做运动，比如喜欢打球的学生，我就带他们一起去打球；喜欢跳大绳的学生，我们就一起去跳大绳，甚至去操场跑几圈等。怎么运动过瘾怎么来，鼓励和陪伴他们去做一些积极向上的运动，既能有助于身体健康，又能起到一个很好的身体和情绪宣泄的出口。因为运动不仅能够带给学生一些积极、阳光的心态，还可以消耗他们身上“使不完的劲儿”，所以，当他们去花更多时间运动时，他们可能就没有时间和精力去跟别的同学发生矛盾。

这几天班级里发生打架的事情，让我头大的同时，也有了很多新的思考。这个年龄阶段的男生，仅仅是因为一言不合或一个眼神的挑衅，或一件非常小的事情，都会导致打架事件发生。所以，我决定从下一周开始去实行运动计划，去帮助班上的男生们找到一个适合的情绪、身体宣泄的出口，我相信，长远考虑这样的改变和坚持会对他们一生有益。