数学教学的任务之一，是培养和训练学生的思维能力，而数学思维往往是借助数学语言进行表达的。在平时的教学中，教师应通过培养学生数学语言的表达能力，发展学生的思维能力，提高学生的数学素养。

营造交流氛围 让学生想“说”

教师只有营造出民主、和谐的课堂氛围，学生思想上才能变得轻松，才想“说”敢“说”。

精心设计问题，引导学生“说”的欲望。提问是思维的起点，教师设计的课堂提问要有目的性、趣味性、挑战性，使学生有强烈的愿望想把自己探索所得的过程和结果表达出来，与大家分享。

提升学生的说话技巧，让学生掌握如何“说”数学。在教学中，教师要有目的地训练学生的数学语言，引导学生学会表达。首先，学会说一句完整的话，让学生掌握最简单的交流方式。其次，学会说几句连贯的话，让学生掌握有条理的交流方式。最后，学会说合乎逻辑的话，让学生掌握有理有据的交流方式。

激活思维能力 让学生会“说”

在知识形成的过程中，组织学生进行个性化交流。教师要结合具体的数学教学内容，对学生进行数学语言表达训练，让学生通过“说”数学理清思路，通过“讲”数学提高数学语言表达能力，从而提高数学思维能力。

动手操作后，组织学生进行体验性交流。在指导学生动手操作时，要注意让学生用数学语言，有条理地叙述操作过程，表述获取知识的思维过程，把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解知识的目的。

在知识应用过程中，引导学生进行提升性的交流。在讲课结束后，我会经常提出一些问题让学生思考和回答，这样不仅将数学内容融入了学生头脑中的知识体系，而且在拓展应用中提升了学生的数学表达能力。

课内外结合 让学生爱“说”

教师可以利用课外时间，开展与课堂教学内容有关的综合实践活动、数学课外读物的阅读活动等，并在班级进行展示，这样可以激发学生“说”的兴趣。

总之，培养学生的数学语言表达能力，不仅能激发学生对数学的兴趣，加深学生对数学的认识，提高学生的数学学习能力，还能让学生体验到“学数学、讲数学”的快乐，这是一个长期的、综合训练的过程，教师必须将其贯穿于小学数学教学全过程，最终实现让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。