在中学教育阶段，学生接触的首部文学名著是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。而初中语文教材在每一册都融入了鲁迅先生的经典之作，考虑到学生对鲁迅作品的普遍疏离感，为了帮助学生克服这种疏离感，我精心设计了助读单，并采用三步读书法引导学生全面、深入地阅读《朝花夕拾》。同时，也期望学生能够通过这种方式，掌握阅读相关或相似散文的方法，达到触类旁通的效果。通过这些措施，引导学生走近经典、亲近经典，进一步培养他们的文学鉴赏能力和审美素养。

一、速读明事

速读是七年级上册学生需掌握的阅读技巧，对于阅读大部头名著及长篇佳作具有重要意义。在进行速读时，每分钟阅读量不少于400字，力求扩大视野，将更多文字一次性纳入视域范围内。通过寻找关键词，带动整体阅读速度的提升。《朝花夕拾》包含10篇文章，学生在限时条件下进行速读，要求对全书进行全景式扫描，初步掌握概括事件的方法：标划六要素，即“何人（who）、何时（when）、何地（where）、事件起因（why）、经过（what）和结果（how）”，用六个“W”概括文章内容，明确每篇文章所记之事。

二、精读析人

引导学生深入研读人物描绘的文字，尤其是细节描写，关注词汇运用和修辞技巧，体会语言之美，运用批注方式分析人物，利用助读卡片分项整理，进行全面总结，以便更好地理解文章中的人物角色。例如：助读卡片——人物素描，学生把相关人物名称、出自哪篇文章、性格如何、作者的态度等一一列出并整理。

三、拓读悟理（趣）

针对名著的深入全面解读，需引导学生开展拓展阅读。以《朝花夕拾》为例，教师应指导学生利用注解来了解其中的典故风俗和文化背景，通过背景资料研究作者当年的生活经历。此外，推荐学生阅读相关文章，如王瑶的《论鲁迅的<朝花夕拾>》、钱理群的的《从<朝花夕拾>到<野草>》等。拓展阅读有助于学生深入探究文字背后的内涵。

三步读书法犹如三级阶梯，协助学生在阅读古典叙事散文的过程中，逐步攀登，明了事理、辨识人物、领悟哲理，体验经典的语言魅力，汲取精神养分，逐渐消除与经典之间的距离。